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小学语文教法在农村学校的应用与探究

发布时间:2017-07-14  点击量:

  【摘要】目前,农村小学在教学过程中的方法还相对落后,传统的教学方法不仅使语文课堂变得枯燥无味,还会使学生的兴趣也逐渐降低。如果能够在农村小学的教学过程中,使用正确的教学方法,使教学过程一直充满趣味性,那么学生的积极性也会明显提高。本文针对小学语文在农村教学过程中出现的问题,对教学方法提出了合理的建议,有利于帮助教师激发学生的学习兴趣,使学生主动学语文并且爱上学语文。
  【关键词】小学语文 农村学校教学 应用探究
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0054-01
  一、营造趣味性强的课堂氛围,使学生自主学习
  在众多的教学方法中,最适合农村学校小学语文的教学方法就是快乐教学法。通过营造趣味性较强的课堂气氛,让学生可以在欢乐的环境中更好的学习知识。因此,教师可以根据这一点制定自己的教学方法。首先,在对书本中的内容进行讲解时,不改变原来课本中的内容,依旧是学生需要学习的知识,但通过快乐教学的方式,多添加课本知识的趣味性,为学生学习语文知识打下良好的基础。其次,教师要从学生的日常生活出发,联系学生的兴趣爱好,再将课本上的知识加入趣味性的语言或者动作,激发学生的学习兴趣。例如,在学习人教版三年级下册的《七颗钻石》时,教师可以在上课之前先准备好七颗漂亮的钻石,等到上课的时候,向学生说“今天我准备了七颗童话故事中出现的美丽的钻石,哪位同学在课堂上表现不错,我就将钻石送给他,大家要积极回答问题哦。”然后在课堂上对课文内容进行讲解时,可以向学生提问“文章中的小姑娘是个什么样的人呢”?有学生回答说“她是个乐于助人的人。”也有同学回答说“她是个孝顺父母的人。”在这个过程中学生的积极性明显提高。在最后的时候,教师可以提问“如果你是童话故事中的小姑娘,你也遇到了和她一样的情况,你会怎么做呢?根据你们的回答以及今天的表现,我会把我从童话故事中带出来的七颗钻石送给你们。”紧接着,就有学生回答“我也会像她一样,乐于助人,孝顺父母,无私的分享食物给其他人。”最后,教师将钻石发给表现最好的学生,對他们进行鼓励。通过这样的课堂气氛,成功的带动了学生的思路,也有效的提高了学生的积极性。
  二、在教学过程也需创造轻松的课堂气氛,维持和谐的师生关系
  轻松愉悦的课堂气氛可以使学生在学习过程中增加学习兴趣,提高学习成绩。轻松愉悦的课堂气氛也是小学语文教学过程中的一个重要教学方法。在教学过程中,拥有一个轻松愉悦的课堂氛围主要来源于两点:一点是学生和教师之间的和谐关系,另一点是学生和学生之间的和谐关系。在教师和学生的关系方面,主要还是依靠教师对学生在生活上的关爱,以及在学习过程中的鼓励。所以,如果想要让教师与学生之间的相处更加亲密,就需要教师在平时的教学过程中多与学生交流,按照教学内容与学生一起完成知识的学习、理解和掌握。例如,在学习人教版三年级下册的《画杨桃》时,教师就可以让学生自己动手画一个杨桃。在这个过程中,教师通过一直观察学生在画杨桃过程中的表现进行提问。“我觉得你们画得都很好,你们觉得杨桃像什么呢?”有的学生回答“我觉得杨桃像个扁扁的五角星。”有的学生却不知道如何描述杨桃的形状。这个时候教师说“你们爱吃杨桃吗?”这个问题一出来,之前不敢举手回答问题的学生又变得积极起来,有的学生还说“我喜欢吃杨桃,今天我还带了几个过来,如果有人想吃,我可以分享给你们。”说完以后,便把杨桃拿出来与其他学生分享,,一时之间课堂上充满了欢乐。通过这节课的教学,教师在学生处于尴尬的时候及时转移话题,拉近了教师与学生的距离,学生在学习过程中学会与他人分享,也拉近学生与学生之间的感情。只有具备这样和谐的关系,课堂生活才会变得轻松愉悦,学习生活也会变得更加有乐趣。
  三、根据学生特点进行个性化的课堂教学
  在语文教学的过程中,具备了轻松的学习环境,学生难免会变得更加活泼好动,因此,教师还需要多多关注学生的特点,进行个性化的课堂教学。这种教学方法的前提是教师需要足够尊重每一个学生的特点,也需要足够尊重每一个学生的自主学习能力,让学生根据自己的兴趣爱好学习知识。例如,同样在学习《画杨桃》这篇课文的时候,有些学生具有极高的画画天赋,有的同学具有极强的语言天赋。所以,教师让画画好的学生去黑板上进行绘画,然后让表达能力强的学生进行描述“杨桃是黄色的,在黑板上用黄色粉笔进行绘画,它有几个和叶子一样的‘花瓣’,使得这种水果极具特点,杨桃切开以后就像一片片的五角星,十分美丽。”通过两位学生的描述,让学生提高自身所具备的能力的同时,也讲解了所需传达的知识。
  四、结语
  在农村学校的小学语文教学中,教师需要在课堂上多与学生进行交流沟通,拉近与学生之间的关系,营造趣味性以及轻松愉悦的课堂氛围,有效的提高农村学校小学生在学习过程中的积极性,激发学生的学习兴趣。
  参考文献:
  [1]杨晓磊.小学语文教学中快乐教学法的应用[J].新课程学习(上旬),2014(07):25-26
  [2]甘国安.快乐教学法应用于小学语文课堂教学中的价值分析[J].课程教育研究,2015(35):36-37
 


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