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借助网络资源促进高中英语听力教学

发布时间:2017-07-17  点击量:

  【摘要】英语语言最终的学习目的在于语言的应用,也就是说学生最终应掌握使用英语语言与人交流的能力。而听力,是提升学生英语能力的重要途径,同时也是英语教学中的重要内容。因此,在高中英语教学中,教师应加强对听力教学的重视,丰富学生的听力内容,,以提升学生的学习效率,进而促进学生英语综合能力的全面提升。
  【关键词】网络资源 促进 高中英语 听力教学
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0108-02
  听力在“听、说、读、写”中占首位,足以彰显听力教学的重要性。学生的听力能力,对学生将来英语的学习与发展具有重要影响。因此,在高中英语教学中,教师应积极改变传统呆板、单一、形式化的教学模式,丰富听力教学内容,以激发学生的听力兴趣,进而可以使学生积极主动的参与听力学习中。而网络资源,可以有效实现这一目标,使高中英语的听力课堂变得生动、有趣,进而可以有效提升学生的参与度。
  一、英文歌曲导入,激发学生听力兴趣
  为提升学生听力能力,首先,需要教师准备的听力材料有效、有趣;同时,需要学生在兴趣的驱使下,可以积极主动的参与学习。但在以往的高中英语听力教学中,大多教师过于重视学生的英语成绩,将教材中的听力材料作为学生唯一听力内容,导致学生学习兴趣不高。对此,网络环境下的高中听力听力教学中,教师可以改变传统的教学模式,借助网络资源激发学生听力兴趣,以促进学生听力能力的提升。
  以高中英语“heroes(英雄)”这一内容为例。课前,教师可以借助网络下载相关的英文歌曲,如:Mariah Carey(玛利亚·凯莉)的《hero》。在课堂教学中,教师可以以歌曲导入教学。在歌曲播放之后,教师 可以提出相关的问题,如:“What is the theme of the song?(这首歌的主题是什么?)”、“Can you name the one or two words you heard?(你能说出一两句听到的歌词吗?)”在学生回答之前,教师可以再次为学生播放歌曲。这样的听力教学不仅改变了传统的听力教学模式,同时增加了听力教学的趣味,有助于使学生积极主动的参与英语听力的学习中。
  二、课件辅助教学,优化高中听力课堂
  以往的高中英语听力教学中,“教材、录音机”就是学生听力学习的主要工具,也是唯一途径。因此,这样的教学不免过于形式化,且内容枯燥,形式单一,故教學质量不高。为改善这一情况,新时期的高中英语听力教学中,教师可以借助先进的网络资源以丰富英语课堂,以提高英语听力教学质量,为学生提供良好学习保障。
  教师在讲到“The sea(海)”这一教学内容时,可以改变传统单一、形式化的教学模式,课前深入教材,深度挖掘教材中的听力材料,借助网络下载相关的教学资料,并制作相关的教学课件。在课堂教学中,借助课件辅助教学,以丰富高中英语课堂。如:在课文阅读教学中,教师可以根据课堂实际情况,借助多媒体课件适时适当的为学生播放纯正发音的阅读范读,为学生的课文阅读奠定良好发音基础。又如:在口语交际中,教师可以借助多媒体课件,为学生展示真实英语语言环境下的对话形式,鼓励学生注意对话中的用词、语气等。另外,在课堂其它知识的讲解中,教师可以借助多媒体课件以图文结合、声像并茂的形式将教学知识呈现,以此提高英语课堂教学质量,促进学生学习效率的有效提升。
  三、推荐英文电影,提升学生听力能力
  提升学生听力能力不是一朝一夕可以实现的,需要师生长期的、共同的努力。为实现这一目标,仅凭课堂短短几十分钟时间还远远不够,教师应制定长期的、科学的、有趣的教学计划,引导学生在宽松的、愉快的环境中接受熏陶与感染,可以在不知不觉中有所提升。如:借助网络资源的优势,通过英文电影培养学生的听力。
  教师可以:首先,应明确英文电影在英语听力教学中的优势(真实的语言环境、文化背景、趣味性强等)。其次,教师可以根据教学内容(也可以不根据教学内容),筛选一些趣味性强、文化背景知识充足、语言适中的电影并推荐给学生,如:迪士尼系列的动漫《冰雪奇缘》、《美女与野兽》等,又如:体现价值观与风土人情的电影《阿甘正传》、《27 Dresses(27套礼服)》、《Pursuit Of Happyness(当幸福来敲门)》等。借助这些电影中生动的图片、曲折的情节以吸引学生的注意,激发学生的听力兴趣。 同时,在培养学生英语语感的同时,可以使学生了解到电影所在国家的一些文化背景与风俗习惯。有助于促进学生跨文化交际能力的提升。
  四、总结
  听力教学在高中英语教学中占据十分重要的地位。因此,相关教师应积极改变传统的教学观念,采用多样化的教学形式,提高教学质量,促进学生听力能力的有效提升。
  参考文献:
  [1]王萌萌,李冬梅. 英文电影在高中英语听力教学中的应用[J]. 现代交际,2015,01:198.
  [2]刘景顺,王皓杰. 网络多媒体在大学英语听力教学中的应用[J].佳木斯大学社会科学学报,2015,02:188-189.
  [3]邬海英.多媒体网络在高中英语听说教学中的应用[J].科技创新导报,2016,10:131+133.
 


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