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小学英语教学中如何渗透新课改理念

发布时间:2017-07-18  点击量:

  【摘要】课改不断深化背景下,作为我国小学教育教学中重要组成部分,英语教学如何能够顺应素质教育改革要求,有效渗透新课改理念成为当前首要工作方向。传统的教学理念和教学方法过于陈旧,难以有效调动学生学习兴趣,学习成效偏低。基于此,在小学英语教学中,作为教育基础阶段,对于学生未来学习和发展具有十分深远的影响,这就要求教师能够顺应课改要求,渗透新课改理念,突出学生主体,切实提升学生的英语综合能力。本文就小学英语教学渗透新课改理念进行分析,提出合理应对措施。
  【关键词】小学英语 新课改理念 任务驱动教学 多媒体技术
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0110-01
  在新课改背景下,小学英语无论是教学理念、教学内容还是教学方法都需要进一步改革,突出学生的主体地位,为学生营造良好的学习情境,组织语言交际活动,调动学生学习积极性的同时,提升英语学习成效。小学英语教学中,转变传统教学模式,加强实际生活和课堂的联系,通过引入实际例子来帮助学生学习英语知识,寓教于乐,将新课改理念融入小学英语教学中,提升学生的学习成效。由此看来,加强小学英语教学中新课改理念渗透十分关键,有助于改善传统教学缺陷,为后续教学改革持续深化提供参考。
  一、突出学生主体地位,任务驱动教学
  在小学英语教学中,为了能够持续深化教学改革,提升英语教学成效,首先需要突出学生的主体地位,应用任务驱动法,结合教学内容来设置教学任务,调动学生学习积极性。英语只是一种媒介,借助任务驱动教学法帮助学生完成学习任务的工具,明确学习目标,有针对性组织英语学习活动开展。在享受学习乐趣的同时,还可以提升学生实践运用能力,整合所学知识,学以致用,提升学习成效。
  首先,树立正确的教学目标。结合教学内容来设计教学任务,加强教学内容和教学任务之间的联系,提升教学成效[1]。这就需要教师在教学任务设计中明确教学目的,围绕着教学目标组织教学活动,达成教学目标。
  其次,发挥学生主观能动性。教师应该充分发挥自身引导作用,充分发挥学生的主观能动性,在教室的帮助下自主探索和学习,学习知识的同时,养成良好的自主学习能力。故此,教师需要充分发挥学生主体性,引导学生自主有序的开展学习活动,高效完成教学任务。
  最后,合理的评价。通过合理有效的评价,有助于学生更为客观的看待自身学习情况,充分发挥激励作用,为学生学习活动提供引导和支持。反之,不合理的评价可能抑制学生的学习兴趣,丧失学习的信息。所以在教學中对学生学习活动予以合理的评价,充分发挥任务驱动教学法作用,评价学生的学习成果,对学生自主学习能力与合作能力的综合评价,动态调整教学方案,促使后续教学活动可以有序开展。只有这样,才能令学生感受到学习的乐趣,获得长久的学习动力,积极投入其中,切实提升英语学习成效[2]。
  二、教育面向现代化,多媒体技术辅助教学
  小学英语教学中,应该结合实际情况,推动教育现代化发展,充分发挥多媒体技术优势,辅助教学活动开展。多媒体技术辅助教学活动开展,可以摒弃以往单一、枯燥的教学模式,促使英语知识更为生动、形象的展现在学生面前,配合传统的教材和板书有序组织教学活动开展。通过多媒体技术在小学英语教学中的应用,可以有效整合网络教学资源,打破时间和空间的的限制,调动学生多种感官参与学习,激发学生学习兴趣的同时,营造良好的教学氛围,有助于学生主观能动性发挥。同时,,学生学习英语知识的同时,还可以养成良好的学习素养和学习习惯,锻炼英语思维习惯,提升英语综合运用能力[3]。
  诸如,在学习“My New Room”时,借助多媒体技术来整合网络资源,通过图片和视频的形式,促使学生可以更快了解到房间内具体设施摆设,加深对知识的理解和记忆,提升学习成效。
  三、创设教学情境,突出学科特色
  英语是一门语言学科,在全球化进程不断加快背景下,作为全球通用的语言之一,学好英语对于学生未来发展意义深远。基于此,在小学教学中除了渗透新课改理念同时,还要注重迎合时代发展趋势,突出学科特色,创设良好的教学情境,促使学生能够深入其中感受学习中的乐趣,提升英语学习成效。教师可以通过深入挖掘教材内容,联系实际生活创设情境,调动学生学习积极性,提升英语学习自信心。
  四、结论
  综上所述,小学英语教学中,转变传统教学模式,加强实际生活和课堂的联系,通过引入实际例子来帮助学生学习英语知识,养成良好的学习素养,积极投入到学习中,配合教师开展教学活动,将新课改理念融入小学英语教学中,提升学生的学习成效。
  参考文献:
  [1]康荣.浅谈如何在农村小学英语教学中渗透新课改的理念[J]. 亚太教育,2016,25(01):31.
  [2]孙艳红.新课程 新理念 新探索——英语教学中如何渗透新课标理念[J]. 德州学院学报,2012,12(S1):161-162.
  [3]关静.新课标背景下小学英语教学中文化意识渗透情况调查研究[D].沈阳师范大学,2014.
 


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