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化学教学重在技能培养

发布时间:2017-07-21  点击量:

  【摘要】技能培养化学教学中尤其重要,,本文从实验操作技能、掌握知识技能、解决问题技能三方面论述了化学教学重在技能培养。
  【关键词】化学 实验 技能 培养
  【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)22-0172-02
  化学学科抽象、逻辑思维性较强,在教学中通过各种必要的手段,提高学习兴趣,培养各种技能,开阔知识视野,发展非智力因素,激发学生树立为国家和科学献身的远大志向。各种技能是形成能力的基础,化学教学重在技能培养。
  一、实验操作技能的培养
  实验教学能提高学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识,培养学生实事求是、严肃认真的态度和科学的学习方法。在学生实验操作技能培养中,教师要积极创造条件,千方百计地加强实验教学,创造学生动手动脑的机会,积极发挥他们的主体作用。
  化学实验的直观性和趣味性能够激发学生学习的兴趣。我校幼师班学生对学习文化课没有兴趣,大部分学生基础薄弱,因此有部分学生在学习中一遇到困难和挫折就产生畏难情绪,甚至丧失学习兴趣。通过一年的实践证明,凡对化学有兴趣者,学习成绩就好。要提高学习兴趣,除正面教育外,直观有趣的化学实验更能激发学生的学习兴趣,而且能加深和巩固化学理论知识。
  化学实验可加强学生对基本概念和理论实质的理解,提高学习效果。理论来自实践,实践可再次验证理论,化学实验可帮助学生形成化学概念,有助于理解和巩固知识。
  化学实验可培养学生的观察能力、分析问题能力和解决问题的能力,还可以培养学生的动手操作能力。演示实验是教师进行实验教学的基础,教师进行操作,其目的是让学生观察、领悟、模仿。但如果只让学生看实验,听实验,模仿还是远远不够的,不符合失误的认知规律。要提高学生独立操作技能,必须让学生亲自动手做实验。例如:在幼师班学生分组实验教学时,上实验课前,我先提出的要求,不准带书进实验室,要求实验前学生必须了解实验目的、内容,并写出预习实验报告;实验时,两人一组严格按规定及步骤和方法进行实验,并要求细心细致地观察实验过程,认真做好实验记录;试验后认真熟悉的写出实验报告,并分析清楚实验的成败关键所在。操作过程中易出现的错误要重点指导,教学中对那些与知识内容紧密联系的演示实验,教师要尽最大的努力创造条件让学生根据实验要求、实验步骤、一丝不苟、实事求是按规范去做。通过实验,不仅培养了学生观察现象、分析问题、解决问题和锻炼实验操作技能的能力,而且还培养了学生理论联系实际的学风,积极主动的学习精神,实事求是、严肃认真的学习态度,进而激发学生的学习兴趣。
  二、掌握知识技能的培养
  课堂教学要充分发挥学生的主体作用,教师在设计课堂教学时,必须依据学习化学的认识规律、学生的接受能力,在每一个环节上充分准备,促使学生学习技能的形成。
  教师应把学法指导渗透到教学的各个环节中去,随时指导学生如何阅读和理解知识、怎样观察和思考、怎样利用规律,培养学生善于发现、分析、解决问题的能力,逐步独立获取信息、处理解决信息的好习惯。在新授课之前,教师可根据大纲要求和本课时知识的前后联系,发给学生预习提纲,带着任务去收集知识信息。在讲课时,教师要给学生留有分析、思考、消化的时间,并让学生围绕知识点积极开展讨论,大胆发表自己的意见。
  我们讲授化学知识应从生活实际出发,将学生的求知欲从生活实践中挖掘出来,使他们切实体验到身边有化学,用化学可以解决生活中的实际问题,从而对化学产生亲切感,增强了他们对化学知识的应用意识,提高他们用化学思想来看待生活中实际问题的能力。
  如我们将学生置身于小当家的生活实际情境中,让他们根据当家必须买菜,做饭,打扫卫生等具体事情,结合时间、空间设计了一系列与化学生活实际相关的流程。当小当家要烹制一盘“酸菜鱼”,应该先做准备工作(“庖丁解鱼”、准备各种配料以及入味调料等等),然后精心进行一系列的烹制工艺流程。
  如果我们能够在教学内容中将这些具有生活气息的生动的元素融入“字里行间”,让学生身边的、感知的、鲜活的实例跃然纸上,帮助他们发现化学知识就在自己身边。学习化学就是学会生活,认真关注、对待生活就是在好好的学习化学。这样,学生学习化学的热情,学习化学的积极性、主动性在学习生活中将得到迅速提升,同时也能促进学生对“用化学思想来看待实际问题能力”的锤炼。
  三、解决问题技能的培养
  学生课堂练习和课下作业,是实施教学反馈的一种有效的教学手段,是教与学的实践活动,通过学生的解答和充分练习,可检验学生掌握知识的能力,发现不足,能够弥补教学中的遗漏,同时可巩固基础知识,提高演练速度。所以通过不同的实验以及综合性较强的计算题,力求学生多方位思考,培养学生解决实验题的能力。练习中以教师为主导、学生为主体、练习为主线、思维为核心、演题技能为目的。
  化学课堂教学的形式可以说是绚丽多姿的,但作为化学人应该坚定教育的共同方针:教学中教师密切结合生活实际,抓住典型的、富有生活情趣和启迪的事例,充分挖掘它们的思维过程和方法,让学生真正感受到学习化学的趣味性和实用性;让他们在生活中发现化学,热爱化学;使他们成为探索者、思想家,享受在化学中进行生活创造的乐趣,分享获得成功的喜悅。
  总之,面对幼师班学习化学这门基础自然学科,教师要在培养学生技能中狠下功夫,注重从生活实际出发,切忌知识讲解太过生硬;关心学生的学习过程,更应关注他们的生活过程,认真细致引导他们运用所学知识和技能为自己的生活服务。
 


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