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小学语文课堂教学探析

发布时间:2017-07-31  点击量:

  【摘要】语文是一门工具性和人文性统一的传统学科,具有很强的实践性和实用性,着重培养学生的实践能力和创新精神是语文课堂教学的必然要求,而培养这种能力和精神的主要途径就是语文教学实践,而语文教学实践的最主要依托就是学校系统完整的语文课堂教学。语文课堂教学,应根据教学计划的需要,制定合理的教学目标,通过灵活的教学方法,创设利于学生学习的学习情境,激发学生积极的学习动机,最终使学生在知识、能力、品德等方面都有所发展。
  【关键词】小学 语文 课堂教学 观念 兴趣
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)21-0114-01
  素質教育是当前我国教育界所提倡的一种重要的教育理念,素质教育也即为提升学生的综合素质,使学生获得全面发展。促进学生的全面发展,从本质而言也即为高效的发挥出人自身的潜在素质。在当前伴随着新课程改革持续深化的发展趋势,在小学语文课堂教学实践当中开展了有效的教学创新,同时也获得了一些较好的教学成就,但在教学创新的过程当中也依然存在部分问题,重点在于教师在小学语文课堂教学当中,还是较为注重怎么样来进行知识“教授”,而不注重教会学生怎么样去进行“有效学习”,教师在开展课堂教学时,会较多的将自身对于课文的心得体会教授给学生,但较少让学生进行自主学习,教师在课堂上以“灌输式”的教学为主,未能有效的体现出学生在教学当中的主体地位,学生较少有进行自主讨论的时间,因此,如何在小学语文课堂教学当中,来与时俱进的转变教学理念,对教学的方式方法进行改进与完善,让学生能够进行快乐学习,以此来有效的提升课堂效率,这是一个当前值得研究与实践的重要课题。
  一、加强自身修养,提高业务水平
  “教书育人,为人师表”是作为教师的神圣职责,所以,我们更要不断地去思考,我们要想把学生培养成什么样的人,那就从自身做起,不断提高自身的思想道德修养,完善自己,以高尚的人格魅力去影响感化学生,教师的身教作用,对于学生的心灵的影响,有时候是语言等其他任何教育方式都不能代替的最灿烂的阳光。教师除了具备较高的思想道德素质,扎实的专业知识、高超的语文素养、创新精神和意识、良好的心理素质都是必不可少的。因此,要想顺利推进素质教育、促进学生的全面发展、提高语文课堂教学效率,教师的素质尤为重要。
  二、更新思想观念,发挥学生主体作用
  最为有效的语文学科的学习方法并非是对语文知识进行深入的精讲,而是怎么样去有效的促进学生进行自主思考、自主学习,教师在教学当中最为重要的并非是进行知识讲授,而是要有效的启发与拓展学生的思维,并有效的激励学生进行学习。因此,语文教师想要真正的提升教学效率与教学质量,就应基于语文课堂,来确实转变教育理念,并在教学当中充分运用全新的教学模式,构建起“充分体现出学生在教学当中的主体地位”的全新教学理念,有效的促进学生全身心的投入到学习当中,教师应在课堂教学当中,提供给学生进行实践操作的平台,让学生能够将理论知识与实践运用进行进行结合。教师应立足于学生生活的知识来让学生进行“生活化”的学习,促进学生形成“大语文”的学习观,如此一来,学生就能够立足于现实生活当中的实际经验来学习语文知识,从而能够让学生更加深入的理解与掌握所学的语文知识。并让学生通过自主思考与自主学习来获得知识,学生在自主思考的过程当中,能够有效的拓展自身的创新思维、提升创新能力,有效的提升学生的思维能力。
  三、进行明确的审视定位,持续创新语文的教学模式
  在当前的新课程改革的发展趋势下,对于教师的教学定位,并非是以往传统的教师怎么样来进行知识“教授”,而是教师应教会学生怎么样去进行“有效学习” 对于语文课堂教学而言,素质教育是有效的培养与提升学生的语文创新思维与创新能力,让学生具有良好的道德品质。从此方面而言,当前的语文课堂教学当中,还存在许多的不足之处,亟待进行教学模式与教学方法的改革,在当前的语文教学的教学过程方面,,还存在难以有效的发挥出学生的学习的主动性。在教学方法方面,还存在教学方法较为单一化,在课堂教学当中还是以教师的“讲授”为主等诸多问题。因此,必须要进一步的深化课堂教学改革。
  四、努力探索,培养学生兴趣
  在学校里、课堂上,任何知识的学习都是一种任务,如果不能对这种任务产生兴趣的话,就是一种强加的负担了,那样,效果和质量自然就不好。只有把完成任务的过程变成一种乐趣才会产生动力。而语文的学习更需要这种乐趣的注入和激活。
  1.推选代表,小组研讨,鼓励学生争当小老师,引入竞争评比。
  2.鼓励学生举手发言,积极参与课堂讨论,鼓励勇敢的参与精神。
  3.办好班组广播台、校园新闻、评论、国内外重大时事、知识题的有奖征答等。
  这样,学生心里就鲜活起来了,兴趣在学生那里丰富起来了乐,感悟在学生那里深刻起来了,情感体验在学生那里充盈起来乐,语文技能在学生那里发展起来了。
  总之,语文属于一门基础性应用学科,而小学语文是学生学习语文的开端,也是今后学习其他任何一门学科的基础。语文教学应是一种情感丰富的教学,因此,只有让小学生成为课堂上真正的主角,不断改进小学语文课堂教学方法,才能够更好地实现学校的语文学科的教学目标。教师要善于充分利用课堂,使教学内容产生巨大的诱惑力,使学生的思维不断迸发出智慧的火花,努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动,从而有效地提高教学质量。
  参考文献:
  [1]赵梦游、朱华、快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J];当代教育理论与实践;2014.
  [2]苏治国、小学语文课堂教学探析[J].都市家教;2013.
  [3]赵敏、小学语文课堂教学探析[J].软件;2016.
  [4]王素丽、小学语文课堂教学效果探析[J].考试周刊;2014.
  [5]张莉莉、小学语文课堂有效教学探析[J].情感读本;2015.


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