【摘要】从作文教学的角度来看，作文的目的在于情意的表达，所谓表情达意，了无隔阂。“文章不是无情物”，，文章是作者思想和情感的结晶。叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，而有所撰作。”[1]在作文教学实践中，我们发现当学生无话可说的时候，其实就是情感枯竭的时候。 “情动而辞发”， 辞发而情动，怀着情感写作，这是写作的经验之谈。以下主要来谈谈写习作教学中的审美教育。
　　【关键词】续写 习作教学 审美教育
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0236-02
　　看着学生的作文——《续写〈凡卡〉》，我深感震惊和忧虑。
　　一男生写凡卡用自己的私房钱买了六合彩，中了五百万。大发横财的凡卡开始了自己血腥的报复行动，他雇佣杀手杀死了曾经毒打过自己的老板一家人。
　　这篇续写虽然给了凡卡一个美好的结局，但文中流露的一夜暴富的投机心理和以暴易暴的报复心理，使我无论如何也高兴不起来。我不禁想起了几年前的一个学生写的同题作文——《会唱歌的草——续写〈凡卡〉》。文章这样写道：
　　“凡卡甜甜地趴在桌子上睡着了。他梦见爷爷捧着绿匣子慢慢地向他跑来，慈祥地对他说：‘这是你要的金胡桃。’泥鳅在他脚边转来转去……”
　　接着他写凡卡梦见自己和爷爷相聚的幸福情景。可是，凡卡的美梦却被老板的喊叫声无情地击碎了。文中写道：
　　“正在爷孙俩谈得亲热的时候，老板把门重重地踢开了，手举着楦头向他走来。他急忙扑到爷爷的怀里，可爷爷顿时变成了老板娘，绿匣子变成了皮带。凡卡立刻跑向圣诞树，可圣诞树立刻变成了那些捉弄他的伙计。他们一起张牙舞爪地向他走来……”
　　接下来写老板打死凡卡后把他埋在了荒郊野外。过了几天，凡卡的坟头上长出了730棵小草，只要谁碰小草一下，他们就会唱起歌来：
　　我的名字叫凡卡，
　　我在鞋匠那里当童工，
　　每天过着地狱般的生活。
　　有一天，我睡着了，
　　老板和老板娘把我打死埋在荒野上……
　　结尾写了一个善良的王子听见了小草的哭诉，惩罚了残暴的老板和老板娘。故事以恶人最终受到应有的惩罚结束。这个凄美动人的童话故事曾经深深地打动过我。多么天真无邪，多么充满灵气和个性的学生啊！
　　我迅速浏览了本次作文，好多学生都为凡卡设计了一个美好的结局：有的写凡卡遇到好心的富翁，并收他为干儿子，凡卡过上了富人的生活；有的写好心人把凡卡送回了乡下，和爷爷团聚；有个学生甚至写原文中那个醉醺醺的邮差主动来帮助凡卡。我对故事的结局进行了统计，发现以大团圆结局的有42人，占84%，以悲剧结尾的有8人，占16%。
　　在续写评改课上，我念了第一篇续写，学生们捧腹大笑，认为故事的情节发展不真实。我又念了第二篇续写《会唱歌的草》，学生被深深地打动了。教室里鸦雀无声，气氛严肃而凝重。我要学生再次续写，要求把故事写成一个悲剧。
　　第二天，我读着学生的作文几欲落泪。悲剧的基础是情节。凡卡思念爷爷、被老板毒打、逃亡，以及惨死这几个情节，令人痛断肝肠。
　　凡卡对爷爷的思念，学生这样写道：
　　生1：可怜的凡卡爬到窗前，望着窗外那飘飞着鹅毛大雪的昏暗的天空，再望望邻居的屋顶，他们的烟囱上冒出缕缕炊烟，门前脚印密密麻麻。看看老板店铺门口，只有几只老鼠在那里窃窃私语。凡卡想起了爷爷，想起了那封信。“爷爷，您现在一定在想我吧！泥鳅趴在您面前，您一定坐在暖炕上吸着闷烟吧！烟头冒着白雾，也许您的一头白发，是被烟熏白的吧……爷爷，快来吧！来吧！来救我回家吧！”
　　生2：快到午夜了，凡卡终于从甜蜜的梦中醒来。屋里安静极了，他痴痴地望着窗外。在这个宁静的夜晚，银河的星星困乏地眨着眼睛。“爷爷，你快来接我回家吧！”凡卡喃喃自语。
　　生3：晚上，凡卡睡在过道里，看着天空闪烁的星星，它们多么自由啊，多么快乐啊！
　　凡卡慘死这个情节更让人心碎。学生这样写道：
　　生1：（在逃亡的路上，凡卡偶然捡到自己的信，醉醺醺的邮差把信撕碎扔在了路上）凡卡绝望了，用尽最后一点力气从地上拾起一片散落的纸片，紧紧地攥在手中，倒在了雪地上……
　　生2：凡卡死去的前一秒，他还是坚信爷爷会来接他回家。凡卡死了，他的笑容印刻在黑暗的天空。这一刻，温暖照耀着他的灵魂。在凡卡看来，温暖也成了一盏永不熄灭的灯！人们只要在最困难的时候怀着一份希望，就会坚强地活下去！
　　生3：凡卡揉揉眼睛，看见爷爷坐在炕上，耷拉着两条腿，泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴。可是，脚下是柔软的白云，眼前没有黑暗，星星在身边闪来闪去，这里不是乡下，而是天堂。
　　生4：“玛卡里奇，那不是你的孙子吗？”爷爷朝那人指的方向望去，看见了一个小男孩倒在“雪泊”里。“凡卡，我的孙子！”爷爷大叫起来。原来，凡卡在离村子几米的地方饿死了，死时还保持着向前爬的姿势……
　　生5：第二天，人们路过那里时，便看见一尊冰冷的雕像，眯着眼睛，嘴角泛着灿烂的笑容……
　　生6：夜幕降临，寒气袭人，天河犹如一匹黑色的绸缎，星星点缀着夜空，闪烁着迷离的泪光……
　　在第二次续写评改课上，我让学生读了作文，一个个感人的故事一次次地震撼了学生和我。期间，我和学生之间、学生和学生之间围绕续写的构思、以及续写中的感受进行了交流。课后，我设计了两个问题，想了解学生的真实感受。这两个问题是：
　　第一，你为什么要设计凡卡死去的结局？
　　生1：因为坏的结局总能触动人心，使人产生同情。虽然凡卡最后死了，但留给作者很大的想象空间，我在写凡卡死去时特意没写他爷爷，因为读者读完可以去想凡卡爷爷以后怎样的？
　　生2：因为这样感人的结局，可以打动读者的心，更有震撼力。美好的结局有点搞笑，觉得没意思。