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浅谈续写习作教学中的审美教育

发布时间:2017-08-02  点击量:

  【摘要】从作文教学的角度来看,作文的目的在于情意的表达,所谓表情达意,了无隔阂。“文章不是无情物”,,文章是作者思想和情感的结晶。叶圣陶先生说:“心有所思,情有所感,而有所撰作。”[1]在作文教学实践中,我们发现当学生无话可说的时候,其实就是情感枯竭的时候。 “情动而辞发”, 辞发而情动,怀着情感写作,这是写作的经验之谈。以下主要来谈谈写习作教学中的审美教育
  【关键词】续写 习作教学 审美教育
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)21-0236-02
  看着学生的作文——《续写〈凡卡〉》,我深感震惊和忧虑。
  一男生写凡卡用自己的私房钱买了六合彩,中了五百万。大发横财的凡卡开始了自己血腥的报复行动,他雇佣杀手杀死了曾经毒打过自己的老板一家人。
  这篇续写虽然给了凡卡一个美好的结局,但文中流露的一夜暴富的投机心理和以暴易暴的报复心理,使我无论如何也高兴不起来。我不禁想起了几年前的一个学生写的同题作文——《会唱歌的草——续写〈凡卡〉》。文章这样写道:
  “凡卡甜甜地趴在桌子上睡着了。他梦见爷爷捧着绿匣子慢慢地向他跑来,慈祥地对他说:‘这是你要的金胡桃。’泥鳅在他脚边转来转去……”
  接着他写凡卡梦见自己和爷爷相聚的幸福情景。可是,凡卡的美梦却被老板的喊叫声无情地击碎了。文中写道:
  “正在爷孙俩谈得亲热的时候,老板把门重重地踢开了,手举着楦头向他走来。他急忙扑到爷爷的怀里,可爷爷顿时变成了老板娘,绿匣子变成了皮带。凡卡立刻跑向圣诞树,可圣诞树立刻变成了那些捉弄他的伙计。他们一起张牙舞爪地向他走来……”
  接下来写老板打死凡卡后把他埋在了荒郊野外。过了几天,凡卡的坟头上长出了730棵小草,只要谁碰小草一下,他们就会唱起歌来:
  我的名字叫凡卡,
  我在鞋匠那里当童工,
  每天过着地狱般的生活。
  有一天,我睡着了,
  老板和老板娘把我打死埋在荒野上……
  结尾写了一个善良的王子听见了小草的哭诉,惩罚了残暴的老板和老板娘。故事以恶人最终受到应有的惩罚结束。这个凄美动人的童话故事曾经深深地打动过我。多么天真无邪,多么充满灵气和个性的学生啊!
  我迅速浏览了本次作文,好多学生都为凡卡设计了一个美好的结局:有的写凡卡遇到好心的富翁,并收他为干儿子,凡卡过上了富人的生活;有的写好心人把凡卡送回了乡下,和爷爷团聚;有个学生甚至写原文中那个醉醺醺的邮差主动来帮助凡卡。我对故事的结局进行了统计,发现以大团圆结局的有42人,占84%,以悲剧结尾的有8人,占16%。
  在续写评改课上,我念了第一篇续写,学生们捧腹大笑,认为故事的情节发展不真实。我又念了第二篇续写《会唱歌的草》,学生被深深地打动了。教室里鸦雀无声,气氛严肃而凝重。我要学生再次续写,要求把故事写成一个悲剧。
  第二天,我读着学生的作文几欲落泪。悲剧的基础是情节。凡卡思念爷爷、被老板毒打、逃亡,以及惨死这几个情节,令人痛断肝肠。
  凡卡对爷爷的思念,学生这样写道:
  生1:可怜的凡卡爬到窗前,望着窗外那飘飞着鹅毛大雪的昏暗的天空,再望望邻居的屋顶,他们的烟囱上冒出缕缕炊烟,门前脚印密密麻麻。看看老板店铺门口,只有几只老鼠在那里窃窃私语。凡卡想起了爷爷,想起了那封信。“爷爷,您现在一定在想我吧!泥鳅趴在您面前,您一定坐在暖炕上吸着闷烟吧!烟头冒着白雾,也许您的一头白发,是被烟熏白的吧……爷爷,快来吧!来吧!来救我回家吧!”
  生2:快到午夜了,凡卡终于从甜蜜的梦中醒来。屋里安静极了,他痴痴地望着窗外。在这个宁静的夜晚,银河的星星困乏地眨着眼睛。“爷爷,你快来接我回家吧!”凡卡喃喃自语。
  生3:晚上,凡卡睡在过道里,看着天空闪烁的星星,它们多么自由啊,多么快乐啊!
  凡卡慘死这个情节更让人心碎。学生这样写道:
  生1:(在逃亡的路上,凡卡偶然捡到自己的信,醉醺醺的邮差把信撕碎扔在了路上)凡卡绝望了,用尽最后一点力气从地上拾起一片散落的纸片,紧紧地攥在手中,倒在了雪地上……
  生2:凡卡死去的前一秒,他还是坚信爷爷会来接他回家。凡卡死了,他的笑容印刻在黑暗的天空。这一刻,温暖照耀着他的灵魂。在凡卡看来,温暖也成了一盏永不熄灭的灯!人们只要在最困难的时候怀着一份希望,就会坚强地活下去!
  生3:凡卡揉揉眼睛,看见爷爷坐在炕上,耷拉着两条腿,泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴。可是,脚下是柔软的白云,眼前没有黑暗,星星在身边闪来闪去,这里不是乡下,而是天堂。
  生4:“玛卡里奇,那不是你的孙子吗?”爷爷朝那人指的方向望去,看见了一个小男孩倒在“雪泊”里。“凡卡,我的孙子!”爷爷大叫起来。原来,凡卡在离村子几米的地方饿死了,死时还保持着向前爬的姿势……
  生5:第二天,人们路过那里时,便看见一尊冰冷的雕像,眯着眼睛,嘴角泛着灿烂的笑容……
  生6:夜幕降临,寒气袭人,天河犹如一匹黑色的绸缎,星星点缀着夜空,闪烁着迷离的泪光……
  在第二次续写评改课上,我让学生读了作文,一个个感人的故事一次次地震撼了学生和我。期间,我和学生之间、学生和学生之间围绕续写的构思、以及续写中的感受进行了交流。课后,我设计了两个问题,想了解学生的真实感受。这两个问题是:
  第一,你为什么要设计凡卡死去的结局?
  生1:因为坏的结局总能触动人心,使人产生同情。虽然凡卡最后死了,但留给作者很大的想象空间,我在写凡卡死去时特意没写他爷爷,因为读者读完可以去想凡卡爷爷以后怎样的?
  生2:因为这样感人的结局,可以打动读者的心,更有震撼力。美好的结局有点搞笑,觉得没意思。


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