课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:对西藏高校开展大学生思想政治教育工作的认识和思考

  【摘要】以西藏部分高校为例,对西藏高校大学生思想政治教育工作的问题进行阐述和分析,有针对性地结合地区、高校、教师和学生的实际情况和特点,积极创新思想政治教育模式。
  【關键词】大学生 思政教育 西藏高校
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)26-0073-01
  一、西藏高校大学生思想政治教育工作的重要性
  1.是培养边疆建设人才的需求
  随着改革开放和西部大开发的深入,西藏的经济社会发展进入了一个全新的阶段,学生思想政治教育工作是高校整体思想政治工作的核心,对人才培养质量的保障和人才队伍建设都有着积极的促进作用。
  2.是地区和国家社会稳定发展的基石
  面对当前国内外形势复杂多变的实际问题,结合社会稳定和谐发展的特殊历史政治情况和需要,做好西藏高校学生思想政治教育工作,是为西藏和国家的稳定发展打好建设人才思想基础的基石。
  3.是社会发展和学生自身发展相结合的需要
  西藏高校大学生的思想政治教育工作具有其地理位置和民族区域的独特性,不仅要根据大学生的特点、更要结合本地区社会发展需求制定工作方案,并引导大学生实现个人的可持续发展。
  二、西藏高校学生及高校的特点
  1.生源特点
  民族构成较多,受不同地域和民族传统文化习俗、不同初高中学校教育资源和水平以及家庭教育等的影响,学生的自我认识、社会认知能力和水平以及行为习惯等也有着很大的差异。
  2.区域特点
  西藏的特殊地域环境对西藏高校思想政治教育工作提出了不同于内地高校的要求,尤其是在认清和抵制宗教及反动势力的影响和渗透,维护地区和国家稳定方面,西藏高校的大学生思想政治教育工作的任务和责任就显得更为艰巨。
  3.高校特点
  西藏高校大多地处高原边疆,与内地相距较远,在交通和信息沟通的便利、快捷与广泛性上与国内其他大学相比差距较大,这对部分学院和专业的学生思想政治教育工作有一定的影响。
  4.思政教育工作师资的特点
  西藏高校总体上具体从事思政教育教学工作的教师工作量大任务重,存在实际工作能力和创新精神弱、理论水平较低、工作方法脱离实际等问题。
  三、西藏高校大学生思想政治教育工作面临的困难和问题
  1.教学形式较为单一,实践和创新环节不足,没有从根本上解决思想理论和社会基础实践培养相结合的重要问题。
  2.思政教育理论教学的改革不足,相关教师的教研和创新能力有待提高,部分教师存在科研能力较差、理论功底较浅等问题,不能做到教学和科研相互促进,影响教学效果。
  3.思政教育教师及工作人员缺乏培训,教学和工作效果的提升难以保障,整体素质难以提高,具体教育形式呆板,缺乏创新意识,严重影响思政教育工作水平和质量。
  4.思政教育活动及形式单一,学生参与度和认可度不高,除了理论知识外,基本上以开会和传达学习的形式展开,学生对高校思政教育工作的参与度和认可度较低。
  5.结合学生个人发展和区内外实事展开思政教育工作力度不够,相对薄弱的教育基础和区域环境的制约,都在很大程度上限制了西藏高校大学生思政教育工作的有效落实和改革。
  四、加强西藏高校大学生思想政治教育工作的几点建议和思考
  1.强化思政教育理论课程教学和师资队伍建设,改革教学方法和手段,不断提高教学质量及效果。
  2.加大培训力度,提高思政教育教师和基层工作人员的理论水平和素养,加强保障建设,完善培训体系,不断增强西藏高校辅导员和班主任队伍思政教育的专业化能力和水平。
  3.开展多种形式的思政教育活动,提高学生参与度及认识能力和水平,在学校和学院不同层面开展主题教育校园文化活动,在实践中培养学生的优良品德,激发广大学生的责任感与使命感。
  4.结合区情和国情开展时事、民族政策和民族理论教育,深入到西藏农村地区进行社会实践和社会调查,为他们毕业后参加西藏地区的现代化建设做好必要的准备。
  5.充分有效利用新媒体,及时展开具有针对性的思政教育工作。加强高校网络思想政治教育,不断探索工作的新思路、新方法,始终坚持正确的政治导向。
  6.充分发挥优秀大学生和少数民族大学生骨干的榜样示范作用。宣传优秀的大学生模范,积极培养少数民族大学生骨干,充分发挥优秀师生思想政治正能量的其影响力和号召力。
  五、结论
  西藏高校的大学生思想政治教育工作,要结合西藏的区域特点、高校特点、学生和师资特点等开展教育工作,兼顾思想政治教育工作和引导学生实现个人的可持续发展相结合,培养靠得住、用得上、留得下的人才,为西藏社会的和谐稳定打好思想基石。
  参考文献:
  [1]阙明坤.“党建”助力民办高校科学发展[J].教育与职业,2012(10)
  [2]亚力坤.浅谈少数民族大学生素质教育中的思想政治教育——以新疆高校为例[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),, 2006(12)


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