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如何加强职高政治教育的德育效能探究

发布时间:2017-08-08  点击量:

  【摘要】随着教育改革的不断深入,高职院校的政治教育逐渐得到了人们的关注。传统的德育方式中存在着一些弊端,主要表现为教学方法单一、政治理念陈旧、教育目标不明确等等。针对以上情况,教师应该转变原有思想,创新教育形式,使学生的素质得以提升。
  【关键词】高职院校 政治教育 德育效能 探究
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)26-0074-02
  作为人才培养的重要基地,高职院校担负着比较重大的任务。它不仅要求学生学习综合性专业技能,也要帮助他们塑造良好的品质,成为对社会有用的人才。因此,高职教师应该将“家庭教育”与“学校教育”结合在一起,使教学内容得到创新,使学生拥有正确的价值观念。
  一、高职院校政治教育中的问题
  (一)教育方法单一
  教育方法单一是高职院校政治教学中的最主要问题。首先,一些教师的态度不端正,大部分情况下都是“照本宣科”,直接将政治思想传达给学生,对教育结果并不重视。同时,也缺少与学生之间的互动,“教师将、学生听”的模式使课堂变得枯燥无味,学生不能够主动的参与到其中,整体环境比较沉闷。最后,少部分教师对学生的需求并不重视,忽略了他们的感受,一味的将思想政治知识灌输给他们,会使学生产生反感。
  (二)教学目标不明确
  教学目标不明确主要表现在以下几个方面:第一,整个教学内容相对单一,教师没有在明确目标的前提下进行教育,使得思想政治课程缺少针对性。第二,德育内容零散。教师没有对德育内容进行科学设定,并将学生的实际生活联系起来,给予他们深刻的感受。因此,在政治教育的思想体系构建上,许多学生的认知还不是非常全面,甚至对他们造成了不利影响。
  (三)对政治教育工作的不重视
  首先,许多高职院校的领导者认为,学校教育旨在培养专业技术性强的学生,思想道德教育对学生的未来发展并不重要,所以不需要进行有效规划,了解即可。因此,一些高职院校中政治教师的配备不足,每位教师每天的课节数都非常多,承受的压力也比较大,使得他们没有时间对教学形式进行创新,令思想理念还停留在陈旧的阶段。其次,少部分教师对他们的工作没有一个正确的认知,教学过程中没有体现“因材施教”,无法调动学生的积极性与学习热情。
  二、加强职高政治教育中德育效能的主要措施
  (一)明确教学目标,提升对学生的职业道德教育
  作为德育中比较重要的一部分,职业涵养的形成是非常关键且必要的。教师首先要了解每位学生的需求,从而确立教学目标,为社会培养更多的专业人才。例如:在职业道德教育之前,教师可以询问学生的理想,并将他们以小组的形式进行划分,展开相应的讨论。接着,每组要派出一名代表进行总结,根据自身的专业优势分析理想的可行性。教师会对每位学生的想法进行评价,并肯定他们的理念。最后将职业道德与理想联系在一起,说明职业目标的实现方式,使学生们明白职业道德为理想提供必要保障,是成功的必经之路。通过这种方法,不仅能够将“德育教学”深入到每个人的心中,也加强了课堂之间的互动,使教育方法得到转变。
  (二)选择灵活的德育方法,激发学生的兴趣
  兴趣是学习最大的教师,只有使學生愿意主动的参与到其中,才能够达到思想教育的目的。首先,,教师要善于引导学生,使他们的思想得到转变,树立正确的价值观与人生观。例如:在进行爱国教育之前,教师可以利用多媒体为学生们寻找一些著名的影片,以“间接教育”的形式加深他们的感受。在影片观看后,学生要将自己的感受表达出来,并以“自由演讲”的方式来活跃课堂气氛。再如:教师可以令学生们关注一些有关德育教学的微信公众号,阅读其中的小故事,每周选出一位学生将自己感触较深的内容将给其他学生听,并加深学生的体会,使他们形成正确的道德观念。其次,教师也可以在每周进行一次有关德育的专题讲座,以问卷的形式对学生的道德认知进行考察。另外,根据每位学生的性格特点令他们选择实践方式,将德育将家庭教育融入到一起,深化理论学习内容。例如:学生可以为父母做几天家务,也能够参加社区的义务活动、为孤寡老人进行服务。在活动结束后,学生要写出心得体会,加深自身理解。
  结语:
  综上所述,本文主要从以下两个方面入手:第一,对高职院校中政治教育的问题进行分析。第二,探讨了政治教育中德育效能提升的措施。从而得出:教师要将德育工作重视起来,转变原有的教育理念,创新教学方式,将生活实际与理论结合起来,加深学生的理解。同时,也要加强课堂之间的互动,以讨论的方式提升学生的兴趣,为综合性人才的培养奠定基础。
  参考文献:
  [1]张伟玲.高职高专院校德育工作中应加强心理健康教育的思考[J].商业文化(上半月),2011(10).


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