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新课标下小学课堂体育教学的调查与研究

发布时间:2017-08-14  点击量:

  【摘要】体育学的深入改革有赖于思想观念的转变,本文就教学目标、内容、方法等方面全面剖析。
  【关键词】新课标 怀远县 小学
  【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)26-0204-01
  随着新一轮课程改革的不断深入,近几年我县体育课堂教学在新课标的指导下发生了令人喜悦的变化,结合素质教育的全面实施和“健康第一”的指导思想,如何变理论为实践实施具体的教学过程方面还存在某些不足。比如小学体育课程改革的教学形式发生了很大变化,但教学实质却没有太多变化,以强化传授竞技运动技术和系统化的理论,却忽视了学生的主体性和个体差异性。
  1.研究内容和方法
  1.1研究对象,以怀远县城关、实验、荆涂和第二实验小学180名学生为研究对象。
  1.2研究方法
  1.2.1調查法,发放调查问卷180份。
  1.2.2访谈咨询法,走访、听取了上述四所学校不同年级的体育教师意见。
  1.2.3文献资料法,查阅大量体育改革的文件和资料,参考有关或相近的其他文章和作品。
  2.结果与分析
  2.1对体育教学目标的认识与态度
  怀远县小学生对体育教学目标的认识与态度问卷调查中我们可以看出:96.2%的学生喜欢老师教授健身性游戏,63.7%的学生喜欢发展自己的潜能。仅有0.6%的学生对标准的动作要领很感兴趣。可见健身性、发展潜能是怀远县小学生对体育课的基本要求。那种过于强调精雕细琢动作要领的教学方式是大多数学生难以接受的,体育新课标要求教师明确教学目标,通过科学合理的教学过程已达到学生强身健体的目的,进一步培养学生的终身体育意识和良好的运动习惯。
  2.2对体育教学内容的认识与态度
  怀远县小学生对体育教学内容的认识与态度问卷调查中我们可以发现那些规则严密、技术要求高的项目会让大多数学生因为短时间无法掌握而抹杀他们的参与积极性,但是却有91.6%的学生喜欢趣味性项目,97.3%的学生喜欢时尚运动,时尚运动形式新颖、风格别致、贴近生活深受学生喜爱。从调查结果可知:学生喜欢老师教授趣味性、时尚性的教学项目。
  2.3对体育教学方法的认识与态度
  怀远县小学生对体育教学方法的认识与态度问卷调查的结果表明99.4%的学生在教学活动中渴望得到尊重,教师要改变过去以“教”、“灌”为主的固定思维,逐步培养学生从“要我学”到“我要学”的理念,注意启发和引导学生,完成从“学会”到“会学”的转变。98.8%的学生喜欢活泼、自主的学习形式,体验运动的乐趣和成功的满足感。98.8%的学生能够积极主动的配合老师完成教学过程,既张扬和发展了学生的个性又很好的锻炼了个人的身体素质。老师选用教学方法应尊重学生的合理要求,并创造条件使学生体验运动乐趣和感受成功的喜悦,使学生真正成为教学的主体、同时获得主动地发展。
  从访谈中了解到,新课标让有些教师措手不及,从而不知如何安排教学内容。社会在进步时代在变化,教师的教育理念和教学方式方法也要跟上时代的步伐,否则如何应对日新月异的新时代。
  3.结论与建议
  3.1 结论
  3.1.1 以张扬学生个性、挖掘学生潜能、培养学生兴趣的健身性游戏是当前我县大多数小学生对体育教学目标的态度,而在教学中强调动作技术教学方法滞后,无法满足学生的需求。
  3.1.2我县小学生对趣味性很强的运动项目和时尚运动非常喜欢,而对过去那种技术要求高的教学活动却不乐意积极主动的参加。
  3.1.3 我县小学生对过去那种“灌输式”的教学方法很厌烦。在实行新课标后,学生对尊重学生的主体地位,,满足他们个性发展需要的教学非常喜欢。
  3.2 建议
  3.2.1 体育教学目标:以健身性和发展学生潜能的游戏相结合,既提高学生参与体育的兴趣,又增强了学生身体素质的锻炼。
  3.2.2 体育教学内容:随着学生对趣味性运动和时尚运动项目的追求,对学生的技术能力放宽了,从而更有利培养学生对体育课的兴趣。
  3.2.3 加强推广学生喜爱的教学方法,尊重学生的“主体地位”、满足学生个性发展、学生轻松活泼的学习等,尽快废除“灌输式”教学方法,为小学生创造良好的课堂气氛。
  参考文献:
  [1]朱慕菊.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002,3
  [2]耿培新.体育老师怎样尽快适应新课程[J] 中国学校体育,2003(6):8-9
  [3]李桂铃.“健康第一”教育理念与学校体育改革 [J] 体育学刊,2004,11(7)77-77
  [4]涂明荣.坚持“健康第一”指导原则下的体育教学改革[J] 安徽体育科技,2005,8(26)


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