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浅谈高中政治课中的价值观培养

发布时间:2017-08-20  点击量:

  【摘要】高中时期的学生正处于价值观形成的关键时期,能否形成正确的价值观取决于家庭、学校、社会的共同教育。其中,学校的培养教育对他们的价值观形成产生着重要的影响。高中的学校教育中,政治课程教学对学生价值观的形成起着关键的作用,通过政治课程的培养教育,使学生树立起以马克思主义为基础的的正确价值观,是高中政治教学的核心目标。
  【关键词】高中政治 价值观 教师 学生
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)25-0072-01
  随着改革开放的不断深入,为我国的教育事业带来了变革,并直接影响了学生的价值取向。如何根据学生的价值观的现状,运用马克思主义基本理论,来加强对他们的政治教育,使之树立正确的价值观,把他们培养成为合格的社会公民,成为了我国政治教学工作的重点。下面就据此浅谈一下,高中政治课中的价值观培养。
  一、高中政治课程与价值观
  为了进一步推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》,提出:“改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”价值观教育逐渐融入基础教育各学科的教学之中。其中高中政治课在对学生树立正确的世界观、人生观、价值观,进行道德品质教育方面,有着其它学科不能比拟的优势。学生的价值观的培养,是一个由知识与技能的学习过程承载的启发、渗透和感染的过程。教师要时刻把价值观的培养装在心里,有意识地、自觉地践行于教学过程之中,使其成为教学的主旨,使学生逐步形成以马克思主义为基础的价值观。
  二、高中学生的特点
  首先,高中生的生理年龄阶段正处于叛逆期,性格任性、自我表现欲望增强,不愿受到各种社会规则的束缚,对父母的权威产生怀疑,甚至发生反抗行为。同伴之间言行、爱好、衣着打扮等影响越来越大,信任伙伴胜过信任家长和老师。
  其次,高中生的家庭教育也是原因之一。现在的学生大都是独生子女,在家里娇生惯养。一方面,家长为孩子提供无忧无虑、衣来伸手饭来张口的环境,父母这种溺爱使孩子娇气、任性、依赖性强、以自我为中心、情感脆弱、行为随便、缺乏责任感等。另一方面,家长只关心学生的学习成绩,轻视道德发展。尽管很多家长认为孩子的道德发展很重要,但是在面对高考压力下,家长都不由自主地把考分放在第一位,,而忽视了孩子道德的发展。同时家长过高的期望值,往往会给孩子施加难以承受的压力,使学生把学习当做负担,产生厌学情绪。
  最后,在开放的环境下,国外文化不断涌入,传统文化受到了冲击。国外文化和传统文化的矛盾,造成了当今社会上很多普遍的问题。学生在接受先进的文化知识、思想观念和物质文明的同时,也受到了千姿百态的社会思潮、扑朔迷离的商品世界的巨大冲击,对他们的价值观形成造成了影响。
  三、教师对培养学生价值观的作用
  高中生是即将步入社會的青年后备人才,高中政治课程不仅要注重知识的教育,还要下大力度培养他们的价值观发展。政治课对学生的价值观培养,是关乎到能否为中国特色社会主义建设事业贡献合格人才的重要课题。在高中政治课程中,教师是教育的主体,对学生的价值观培养起着决定作用。
  我们政治教师首先要以身作则,发挥表率作用,通过自己的品德言行感染学生。教师是学校的主体,背负着学为人师,行为世范的光荣使命。在课程教学中,通过教师言传身教、与学生思想互动和感情交流,使学生以教师为榜样,引导学生对价值观念和价值行为进行培养,使学生对正确的价值观产生共鸣和效仿,对不正确的价值观进行自觉抵制。所以在价值观的培养过程中,教师要充分发挥主导作用,使学生逐步树立正确的价值观。
  在教学过程中,教师要强化职业道德和责任感,利用政治课程教学开展价值观培养工作。教师要熟练掌握教材的中马克思主义理论和中国特色社会主义理论,尤其是社会主义核心价值观,注意寻找理论知识和思想、行为教育的契合点,有效地将理论知识转化为学生的实际行为。要发挥政治课价值观教育的作用,必须不断创新教学方法,根据学生的具体情况进行教学,吸引学生的学习兴趣。教师的讲课方法要注意互动性,引导学生参与到学习活动中。要充分调动学生的自主学习能力,通过学生自主学习树立自身的价值观。要转变课堂角色和学生以朋友关系相处,构建平等民主的教学环境,让学生在其中学会与人相处、与人沟通、与人合作,通过在平等民主的环境中逐步发展学生的社会适应能力,树立他们正确的价值取向。
  总之,在高中政治课教学中不能孤立地抓教学工作,而要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。只有形成这样一个完整统一的开放式教育教学新格局,思想政治课才能充分发挥情感态度价值观教育的主渠道作用。
  参考文献:
  [1]基础教育教学研究课题组. 高中思想政治教学指导[M]. 北京:高等教育出版社, 2015.
  [2]杨志敏. 生活逻辑与主题学习: 高中思想政治教学改革的理念与实践[M]. 北京:科学出版社, 2014.


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