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绘本阅读在幼儿发展中的作用

发布时间:2017-08-23  点击量:

  【摘要】绘本阅读幼儿情感的发展有着非常重要的作用,本文针对绘本阅读在幼儿情感发展的作用进行了深入的研究分析,发表了一些自己的建议看法。
  【关键词】绘本阅读 幼儿情感发展 作用
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)29-0046-02
  绘本是借助文字和图画来讲述一个故事、表达特定的主题、情感的读本,属于一门艺术。绘本不仅可以通过讲故事的方式帮助幼儿学习知识,还可以实现对孩子精神的构建,提高幼儿的多元智能,,对于儿童早期的情感发展有着非常重要的作用和意义。在绘本中,图像不仅仅是用来进行点缀,更是刻画了整个图书的命脉,部分绘本甚至不出现一个文字,只是通过绘画,就可以向读者讲述一个完整的故事。本文就绘本阅读在幼儿情感发展中的作用进行了研究分析。
  一、绘本阅读可以帮助幼儿发展认知
  (一)绘本阅读符合幼儿思维方式
  图像语言的出现早于文字语言,更加直观。图像所表达出的内容符合幼儿的当前的思维方式。在幼儿阶段,孩子的思维有着具体形象性的特点,更多的是表象思维,绘本的主要知识结构是绘画,内容十分丰富,借助画来实现对故事的表达,通过绘本阅读,可以帮助不识字的幼儿通过图画理解其中的故事和内容,实现对阅读的简化,能够更好的满足早期儿童在阅读方面的习惯和特点。一个好的绘本,每张图像都有着非常丰富的内涵,图像和图像之间有着一定的联系性。通过对绘本的直观化阅读,孩子可以从中吸收转化各个方面的观点,不仅能显著提高孩子的阅读水平,同时还能帮助幼儿从图画阅读阶段稳定的过渡到文字阅读阶段。
  (二)繪本阅读可以激发幼儿的阅读兴趣
  阅读兴趣对幼儿的发展有着非常重要的作用和意义,国内外就绘本阅读对语言发展的作用有着非常广泛的研究,绘本阅读的价值得到了普遍的认同和理解。通过绘本阅读,不仅可以实现对幼儿词汇量的增长,同时还能显著提高幼儿在口语表达方面的能力和水平,其中对于儿童阅读兴趣的培养是最为关键的。因此,选好人生第一本书对于人的发展有着非常重要的作用和意义。绘本这种独特的表达形式,可以紧抓幼儿情感发展的特点,通过幽默的画面可以吸引幼儿的好奇心,为幼儿营造一个轻松愉快的阅读氛围。
  (三)绘本阅读可以发展幼儿的想象力
  在幼儿阶段,儿童就拥有着非常丰富的想象力,想象力伴随着幼儿成长的全部阶段。与其他文学形式相比,绘本集图像和颜色于一身,可以为幼儿提供巨大的想象空间,在幼儿想象力的发展中有着非常重要的作用和意义。任何人不是生来就有想象力的,只能通过间接或者直接的方式获得,想象力的丰富程度与感官体验有着非常密切的联系,感官体验越丰富,其想象力也相应地更加丰富。绘本可以为孩子带来丰富的阅读体验,其中的故事突破了国家、地区、文化、民族等方面的限制,借助绘本中的画面和文字,孩子可以进入不同的阅读世界,扩大其创造力。绘本中本身还会为幼儿预留想象空间,让孩子结合整体意境对故事的结局展开丰富的联想和想象,实现对故事的延伸和扩充。比如《月亮的味道》这本书,主要是讲一群动物针对月亮展开的想象,孩子在阅读这本书时,通过这些画面,能够带着好奇以及想象力进行阅读,融入到绘本的故事情节当中,通过书中的引导,实现对孩子逻辑思维、推断能力等方面的培养,促进幼儿情感的发展。
  二、绘本阅读可以帮助幼儿健全人格
  帮助幼儿健全人格主要表现在三个方面:第一个方面是通过绘本阅读可以让幼儿感受到美的熏陶,绘本中有着非常美的画面,好的绘本作品往往出自名家,不管在线条的运用方面,还是在颜色的搭配方面,空间的布局、绘画的技巧等都有着极高的水平,借助各种手法来搭建故事情节,使孩子可以在阅读的过程中得到享受,受到感染;第二个方面,绘本阅读可以实现对幼儿精神境界的升华,好的绘本可以在描述故事的同时,使孩子的观察力得到提升,实现对孩子想象力的丰富以及精神境界的升华。幼儿在阅读的过程中,不仅感受到快乐,同时还收获巨大的精神财富,帮助幼儿建立自由的精神空间。第三个方面,通过绘本阅读,可以帮助幼儿向着社会化的方向去发展,孩子在阅读的过程中,会有移情现象出现,随着主人公情感的变化而变化,通过这种方式,可以丰富幼儿的情感体验。同时还可以传递给幼儿较为深奥的故事,在阅读的过程中感受到真善美。
  三、结束语
  绘本阅读一方面可以使幼儿的认知得到发展,另一方面可以健全幼儿的人格,结合幼儿的心理特点以及思维方式,以幼儿乐于接受的方式,将其中的思想和情感更好的传递和表达出来。在平时对幼儿的教育中,一定要充分的发挥出绘本阅读的价值和作用,挖掘其中的教育价值。
  参考文献:
  [1]曹桂平.亲子阅读活动中绘本运用形式与策略[J].国家图书馆学刊,2014,06:28-32.
  [2]刘江艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].学前教育研究,2015,07:70-72.
  [3]陈雅典.幼儿绘本多元阅读教学的实施策略[J].学前教育研究,2015,10:70-72.


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