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小学语文翻转课堂微视频制作策略探究

发布时间:2017-08-23  点击量:

  【基金项目】2015年河南省教育技术装备与实践教育研究课题“小学语文翻转课堂微视频制作策略研究” [课题编号:PZS281]的阶段性成果。
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)29-0068-01
  翻转课堂通过“课前观看视频学习知识、课上知识内化”的方式实现了对传统课堂教学的革新,开创了学生自主学习的新模式。微视频是“翻转课堂”实施的先决条件,没有微视频的翻转课堂,很难真正翻转起来,微视频的时长、呈现的内容及种类、微视频的质量对翻转课堂的教学效果有着至关重要的作用。
  通过学习微视频制作的方法、整理微视频的制作思路、录课方案等,将微视频运用于翻转课堂,根据案例汇总后的经验交流,进一步进行反思和验证,形成以下微视频制作策略:
  一、确定合适的微视频时长
  网络公开课、慕课等课程资源都提供了大量的视频资料,这些视频资料时间长短不一。在对edx四门课程中的视频做了名为“视频制作如何影响学生的参与度”的调查研究中发现:学生基本能看完0-9分钟的视频,而9-12分钟的视频只有一半学生能坚持看完,超过12分钟的视频就只有很少一部分学生能看完。在小学语文翻转课堂的教学过程中也发现,小学生的专注时间大概在8-10分钟左右,实践结果是10分钟以内的视频学生更容易接受,并且对内容的掌握情况也更好。
  二、微视频呈现内容的选择
  (1)微视频制作应该从课程的角度去选点,选准知识点尤为重要。在问到希望老师在微视频中讲解什么内容时,学生的回答是全方位的,,从生字、句型、课文、难点、重点、易错题、知识应用等,学生都反映到有需求有希冀,这也告诫我们对于微视频的开发,应注重其连续性、系列性、层次性。因此,在设计每一节微视频时,要慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理。
  (2)明确语文微视频录制课时分配。语文翻转课堂微视频原则上分两课时:第一课时录制生字词教学;第二课时录制讲读课文。每课时要有较为完整的课程结构,包括开始、结束、授课、互动、练习、实践、作业布置等,并不是从长的视频课中截取一段。
  三、合适的微视频种类
  (1)电脑录屏式微视频。就是将电脑屏幕的全部区域或部分区域录制下来,同时配以教师的讲解,比较常见的是使用PPT授课或者计算机软件操作。为了吸引学生的注意力,制作这种微视频时需要保证课件或动画制作精美,同时使画面动起来,不要在一张PPT上停留太长时间,可以使用手写板、手写笔等来配合教師的讲解过程。
  (2)授课式微课。授课式微课即课堂实录式微视频,制作相对于PPT型的较为简单,就是把老师的授课过程分段录制下来,这种方式有学生存在,可以进行师生互动交流,教师提问,学生回答,教师能表现得比较自然,学生也容易接受,但对授课教师的要求相对于比PPT微型课要高。
  (3)情景剧式微视频。情景剧式微视频在现在的教学中运用得比较少,有些教师会剪辑一些现有的视频等材料添加在自己的教学中,但是教师个人录制这类微视频还存在一定困难。
  四、微视频制作的过程要立足于教学。
  (一)充足的录课准备工作
  (1)分析影响视频制作的各方面因素。分析视频内容,选择相应的表达方法,准备好录课的PPT,分析主讲教师的特点,考虑教师是否出镜,是否有学生等;分析学生,换位思考,考虑学生怎样学习效果最好,掌握程度最高,考虑知识的呈现方式等,这都影响到视频的设计。
  (2)选择恰当的录制的工具。录制工具通常有以下几种:录屏软件,如Camtasia Studio、Knovio、Jing等;拍摄工具,如手机、摄像机、iPad等;书写工具,如几何板、手写板、笔等。教师根据教学目标、教学的需要、学生的学习特点和自己的能力,可以灵活运用多种录制工具。
  (二)录制微视频。
  (1)重要的开场2分钟。视频课最关键的是开头,要抓人眼球,要能吸引学生。因此要非常重视开头的1-2分钟。
  (2)技术方面。微课视频时长在10分钟以内,录制时要注意角度、光线、教师的声音效果等,同时注意讲授的内容,明确教学顺序和教学目标。视频画面要清晰,富有美感,能吸引学生;语速适中,根据课文内容选用恰当的语音、语调,情感与内容相匹配;根据教学内容,给学生留出划词句、做标注的时间,注意停顿等。
  (3)通过多种方式展示课程内容。如在录制第一课时的生字词时,使用动画、图表、音视频等方式分析生字的音、形、义等,读准字音、分析字形、组词、造句等,使学生更加直观地学习相关内容。
  高质量的微视频是学生课前学习的主要载体,有效解决了学生课前学习积极性不高,自主学习效果不佳等问题,翻转课堂微视频的有效运用将进一步推动学生自主学习能力的形成,促进小学语文教学方式的转变。


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