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如何提高高中思想政治教学的有效性

发布时间:2017-08-26  点击量:

  【摘要】在当前高中思想政治教学过程中,十分重要的一项内容及任务就是提升课程教学有效性,在此基础上才能够使课堂教学质量及效率得以有效提升,才能够使学生更好掌握思想政治知识,使其思政水平及能力得以提升。所以,高中政治教师应当积极探索有效途径及措施提升政治教学有效性,使实际教学要求及学生需求均能够得到较好满足。
  【关键词】高中政治 教学有效性 途径
  【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)29-0081-02
  隨着当前新课程教学改革不断深入开展,在高中教育教学过程中对于政治教学也有着越来越高的要求,因而提升政治教学质量及水平也就十分必要,而为能够使这一目标得以较好实现,十分必要的一个方面就是应当提升教学有效性。在实际课堂教学过程中,作为政治教师,应当清楚认识实际教学中存在的问题,针对这些问题选择有效途径使教学有效性得以提升,促进教学更好发展。
  1.高中思想政治教学有效性影响因素
  首先,教师方面影响因素。在当前高中政治实际教学过程中,教师方面存在的不利因素会对教学有效性产生不良影响,其具体表现就是教师将自身作为主体,将学生作为教学对象,并且将其当作课堂参与者对待,最终导致的结果就是在实际教学过程中只对知识理论化及系统化比较关注,对于一些概念、原理及规律的记忆过分注重,往往让学生死记硬背。在这种教学模式下,课堂教学比较沉闷枯燥,学生学习兴趣及学习效率均比较差,导致课堂教学有效性受到不利影响。
  其次,学生方面影响因素。在很多学生看来,相比于语数外而言,思想政治属于副科,也就很少花费时间及精力对其进行深入研究。另外,对于高中阶段学生而言,由于高考压力的影响,很多学生在学习思想政治课程方面均具有较强功利性,导致学生在学习政治知识过程中也就缺乏兴趣及积极性[1-2]。
  2.提升高中政治课堂教学有效性的途径及策略
  2.1充分发挥教师自身主导作用
  在高中思想政治课堂教学过程中,为能够使课堂教学质量得以有效提升,十分重要的一个方面就是教师应当对自身准确定位,改变以往教师为课堂教学主体情况,突出学生主体地位,使自身主导作用得以充分发挥。在实际教学过程中,教师应当积极提升自身政治素质及教学能力,在此基础上才能够对学生进行较好引导。在课堂教学过程中,教师应当对教材及大纲认真进行研究,在此基础上对学生学习动态进行较好掌握,依据学生实际情况,对教学内容进行精心设计,,不断丰富教学内容。
  2.2积极提升学生学习兴趣
  在高中思想政治实际教学过程中,学生学习兴趣会在很大程度上影响课堂教学有效性,因而为能够使课堂教学有效性得以提升,提升学生学习兴趣属于十分重要的一个方面。在实际教学过程中,政治教师首先应当积极改变学生认识,使其能够充分认识到政治课程学习的重要性,在此基础上才能够使其真正重视思想政治学习,对其加强深入学习及研究。另外,在实际课堂教学过程中,政治教师应当积极营造轻松愉悦的课堂教学氛围,使学生能够在学习政治知识的同时感受到快乐,在此基础上才能够使其更加积极主动学习相关政治知识,才能够使其学习效率得以有效提升,最终可取得比较理想的课堂教学效果,使教学有效性能够真正得以提升。
  2.3改变传统教学方法
  在实际教学过程中,高中政治教师应当清楚认识到传统政治教学方法中存在的不足之处,并且要积极转变传统教学方法,对现代化教学方法进行运用。在政治课堂教学过程中,政治教师可选择多媒体教学对学生进行教学,可使一些抽象政治知识及相关概念得以更加表达,有利于学生更好掌握这些政治知识,使其政治水平及能力提升。此外,教师还可以选择情景教学法对学生进行教学,使学生能够在真实情景中学习政治知识,这对学生更好体会政治知识的实际运用十分有利,有利于其政治知识实际应用能力得以提升,在此基础上才能够提升课堂教学有效性,使政治教学及学生能力均能够得以更好发展[2-3]。
  3.结语
  在当前高中教育教学阶段,高中政治已经成为十分重要的一门课程,在提升学生思想道德水平及政治水平方面发挥着十分重要的作用,因而提升课堂教学有效性,从而对学生进行更好培养十分必要。在实际教学过程中,政治教师应当积极分析实际教学中存在的问题及课堂有效性影响因素,从而更好选择针对性措施及方法提升课堂教学有效性,促进课堂教学更好发展。
  参考文献:
  [1]王伟.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合[J].中国校外教育,2016(8).
  [2]王贵彬.提高高中政治课堂教学有效性初探[J].亚太教育,2015(16).
  [3]杨慧.新课程背景下高中政治教学有效性研究[J].生物技术世界,2013(10).


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