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基于初中数学兴趣小组合作学习的实践

发布时间:2017-08-30  点击量:

  【摘要】趣味数学教学是新课程标准的主要要求,初中数学教师应当帮助学生组成互助的数学兴趣小组,在全面满足学生数学学习兴趣的基础上,全面提高学生的数学探究合作学习能力,帮助学生更好的获得数学知识。
  【关键词】初中数学 兴趣小组 合作学习
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)29-0157-02
  本文主要探讨数学趣味小组合作学习模式的注意事项,以及组建初中数学兴趣小组的具体方法,在全面满足学生数学兴趣需要的基础上,帮助学生开展合作探究数学活动。
  1.数学兴趣小组教学注意的事项
  1.1注重激发学生内生动力
  数学兴趣小组活动源于游戏,但是必须采用高于游戏的方式,促进学生认识数学知识,形成学生的数学思想,帮助学生在玩中掌握数学理论,并且培养学生良好的品德修养。首先,教师应当把古代和现代有趣味的数学游戏介绍给学生,重点在于引导学生关注趣味背后的数学定理,培养学生的探究精神。其次,引导学生在集体活动中养成良好的互助友爱性格,引导学生正确地对待成功与失败,使学生勇于克服困难,在集体中健康发展。第三,要在数学游戏中培养学生缜密的思维,提高学生的数学能力水平。
  1.2数学渗透数学文化教学
  初中数学兴趣小组教学不仅要提高学生的数学能力,而且还要引导学生接受数学知识,促进学生对数学产生浓厚的兴趣,为学生的未来数学学科发展打下坚实的基础。首先,要在数学兴趣小组的教学中引导学生对数学文化产生深厚的兴趣,要把我国博大的数学文化传授给学生。其次,把数学的思维方法传授给学生,引导学生运用数学的学习方法来学习数学知识,潜移默化的对学生形成正确影响,帮助学生灵活的掌握假设、代数、举例、数形结合的意义。第三,运用教学情境吸引学生的注意力,注重运用数学情境,调动学生主动思维解决数学难题。
  2.数学兴趣小组合作学习的原则
  2.1结合实际划分小组
  为了激发学生的兴趣,发挥兴趣小组的实际作用,教师必须根据实际情况进行小组划分。首先,应当根据学生的学习能力,兴趣爱好和学生的性格特点进行小组划分。注重小组成员的均衡性,保证进行强弱搭配,实现组员的优势互补,保证小组成员都能获得必要的数学学习和锻炼机会。其次,尽量合理安排每个兴趣小组的人数,小组人数应当以4-6人为宜,这样可以实现具体分工,同时又不出现冗员的问题,适应数学活动需求。小组内容应当形成明确职责分工,充分发挥不同学生的责任感和长处。第三,为了提高小组的积极性,还可以加强小组建设,可以采用命名组名、制作组徽方式,全面提升小组成员荣誉感和向心力。
  2.2恰当安排学习内容
  为了发挥数学兴趣小组的作用,吸引学生参与数学兴趣小组的各项活动,还必须科学的安排学习内容和任务,能够运用数学任务全面促进学生发展。首先,教师应当根据学生的能力水平,科学的判定哪些内容可以安排给初中学生,在安排学习任务的过程中,应当采用循序渐进的原则,注重运用由易到难的顺序,切实增强学生自信心。其次,要根据不同阶段教学内容和教学目标,安排与课堂教学内容有关的兴趣任务和数学题目。
  2.3注重采用组内分工方法
  为了提高学生参与兴趣小组活动的积极性,还必须在小组内部实现任务分工,教师应当提高任务分工的合理性,在考虑不同学生特点的基础上,,为学生分配能够激发他们兴趣的任务,实现小组成员之间的有效配合。例如,在实数教学结束后,教师可以安排学生做一张关于实数的手抄报,可以安排喜欢绘画的学生来绘制数学模型,喜欢设计的同学来设计版面,将收集资源的任务安排给阅读兴趣较为浓厚的学生,这样可以提高数学小组活动的趣味性。
  2.4鼓励学生思考实际问题
  为了发挥出数学兴趣小组的实际作用,还必须鼓励学生主动的思考数学问题,围绕着数学问题锻炼学生的发散思维,促进小组内部充分开展数学知识的验证和探究活动。首先,引导和鼓励兴趣小组从不同的方向思考同一个数学问题,引导小组成员总结每种解题方法的优缺点。其次,引导学生运用数学知识解决生活中的数学问题,促进学生提高解决问题的效率和质量。
  3.结论
  发挥初中数学兴趣小组的作用,必须采用科学的趣味数学教学策略,围绕学生的实际需求和能力水平,科学的划分小组,提出有效的趣味性数学问题,在吸引学生参与的同时,全面提高数学趣味教学的有效性。
  参考文献:
  [1]陈彩丰.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].新课程,2015,(10):63-64
  [2]张伟刚.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智,2015,(02):150-151
  [3]黃家卫.小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用[J].考试周刊,2014,(18):66-67


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