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大学物理教学中培养学生创新能力的研究与实践

发布时间:2017-09-01  点击量:

  【摘要】社会的快速发展最大限度地带动了教育的改革。在这样的情况之下,大学物理教育不仅要全面培养学生的专业知识和实践能力,同时还要采取有效的措施培养学生的创新能力。大学物理教学涉及的领域相对较多,知识面相对较广,想要很好地培养学生的创新能力,大学教师就必须要全面地加强对物理教学的研究。本文分析了通过引进先进的教学设备和仪器、提高学生分析问题的能力的有效方法全面培养大学生的创新能力,希望能对大学物理教学中培养学生创新能力的相关研究有所助益。
  【关键词】大学 物理教学 创新能力 研究与实践
  【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)29-0182-01
  在物理教学的过程当中,教师不仅要完成基础理论知识的运动规律和物质结构相关的教学,同时还要全面地加强实验教学,这样才能最大限度地提升大学物理教学的整体教学效率和教学水平。因此,教师在实际的教学过程当中,需要充分的结合物理教学的实际内容,有目的性的展开一系列的物理教学研究。并不断地对教学方法和教学模式进行一系列的优化创新,采取有效的方法不断地提升大学生的各方面能力。另外,教师不仅要鼓励学生积极地参与到物理实验当中,同时也要要求学生不断地对实验进行创新,在实验的过程当中全面地培养学生的自主性和创新精神。
  一、通过不断引进先进的教学设备和仪器培养学生的创新能力
  在大学物理的教学过程当中,笨的教学设备和教学仪器,不仅能够为大学生提供更多体验先进科技的机会,同时还能为大学物理教育的有效展开奠定良好的基础。因此,大学物理教师必须对实验当中所使用的设备仪器进行深入的研究和分析,不断的引进先进的仪器设备以支持大学物理教学。另外,大学物理教師还要定期地对仪器和设备进行更新,同时不断地对大学物理教学实验教学方法进行优化创新,这样才能使大学物理教学获得与时俱进的发展。教师在进行大学物理教学的过程当中,还必须要增加一些与物理学科前沿发展科技有关的教学内容,在学生完成了一定的基础实验和操作之后,还可以鼓励学生对实验进行一系列的创新和改进。
  大学物理教师还需要设置不同主题的自选实验和自学实验,尽量的减少教学过程当中的一些验证性实验。另外,为了能够最大限度地激发学生的物理学习积极性,大学物理教师还可以利用先进的电子计算机设备控制实验,这样能够最大限度的提升实验的精准度和实验的测验速度。例如,大学物理教师还可以将经典性的实验和全新的改进实验进行有效的结合,可以用CCO成像系统完成杨式模量、牛顿杯等相关的实验,并不断的培养大学生的创新精神和创新能力。学生在利用先进的设备仪器进行实验的过程当中,不仅能够更好的掌握大学物理教学的一部分内容,同时还能够全面提升大学生操作先进电子仪器设备的能力和水平,从而为大学生的综合发展打好基础。
  二、通过全面的提高学生分析问题的能力培养学生的创新能力
  在大学物理教学的过程当中,学生往往会遇到很多的问题,部分的问题通过学生的自主思考能够有效的解决,而另一部分的问题则需要教师给予适当的指导。无论是怎样的问题,大学生都必须要具有一定的问题分析能力,这样才能够更好地理解问题,并且采取相应的措施解决物理问题。另外,大学生在进行物理实验的过程当中,只有很好地对问题进行分析,这样才能够采取有效的方法进行大学物理实验,并且根据实际的情况完成一系列的大学物理实验的创新。例如,大学物理教师可以在教学的过程当中选择具有代表性的问题和决定进行探讨,在探讨的过程当中引导学生自主地分析问题、讨论问题。当学生得出分析他们的答案之后,教师不能一味的否定。教师可以通过听取学生问题分析的过程,然后在了解学生问题分析的思路之后,对学生分析的问题进行有效的指导和引导。对于学生问题分析当中使用的创新方法和创新手段教师要及时地给予肯定,并鼓励每一个学生积极地进行创新探究和创新实验。这样不仅能够最大限度地培养大学生的物理问题思考和解决能力,同时还能有效地培养大学生的物理创新能力。
  结束语
  大学物理教学涉及的领域相对较多,知识面相对较广,想要很好地培养学生的创新能力,大学教师就必须要全面地加强对物理教学的研究。综上所述,在教育改革不断深入的当下,,大学物理教师不仅要全面地加强物理基础理论知识的教学,同时还要采取一系列有效的措施不断地提高大学物理实践教学,这样才能达到有效的培养大学生创新能力的目的。因此,在实际的大学物理教学的过程当中,教师需要以学生为主体,在学生掌握了基础理论知识之后,引导学生进行更深层次的实验操作和实验练习。在这个过程当中,还要注意培养学生提出问题和解决问题的能力,这样不仅能够有效提升大学生物理学习的效率,同时还能进一步地培养大学生的物理创新能力。
  参考文献:
  [1]张芹,郭秀芝,王红岩.高等学校物理教学中培养学生创新能力的研究与实践[J].吉林化工学院学报,2014,08:38-41+72.
  [2]秦显荣,李贤丽,张利巍,牟海维,白永强.基于学生科学素质培养的大学物理教学改革的研究与实践[J].黑龙江科技信息,2015,32:153.
  [3]熊智慧.在大学物理实验教学中培养学生的创新能力[J]. 西部素质教育,2016,15:51-52.
  作者简介:
  宋捷(1980-),男,江西永丰人,硕士,讲师,主要研究方向:光电功能材料研究。


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