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浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养

发布时间:2017-09-05  点击量:

  【摘要】随着经济和社会的发展,教育也越来越受重视,特别是对学生创新意识和素质的培养,是各个学科教学过程中必不可少的教学任务。在初中政治教学的过程中,也应当重视对学生创新意识的培养。本文通过介绍政治教学中对学生创新意识培养的原则,分析如何进行创新意识培养,并提出正确的建议,为初中政治教学活动的开展提供重要的基础。
  【关键词】初中政治教学 学生 创新意识 培养
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)28-0076-01
  引言
  创新意识的主要因素包括好奇心、求知欲和独立性思维等等,而初中政治教学中也十分注重对学生创新思维、创新意识的培养和锻炼,这种思维变革不仅发生于学生身上,还包括教师。在教育不断改革发展的今天,为推动素质教育的进步,初中政治教学应当与时俱进,紧随时代的脚步,积极强化对学生创新意识的培养,从而更好地实现教学目标。
  一、创新意识培养的原则在政治教学中的体现
  1.通过情景设计,激发学生学习兴趣
  兴趣是最好的老师,也是创造的最强动力。在初中政治教学活动设计中,教师应当对学生的兴趣爱好有所了解,以此为基础,结合教学大纲和教学内容,设计合理并且生动有趣的问题情景,灵活运用教学方法,给学生们营造出良好的学习环境,鼓励学生积极参与和学习。
  2.鼓励学生提出问题
  学源于思,思起于疑。学生往往在提出问题的过程中能够加深对知识点的理解和巩固,所以教师在政治教学过程中应当鼓励学生提出问题,要有积极探索的精神,对学生提出的问题,教师应耐心解释,并对学生这种热情和態度予以表扬和鼓励。
  3.刺激学生需要
  由于个体的差异性,学生的需要是多个方面的。为满足学生不同的需要,教师应当创设新情境,来刺激学生的需要,从而进一步满足他们的参与感和成就感[1]。
  4.尊重学生个性
  对于同一个问题,每个学生的见解并不一定相同,相反,学生们的见解往往有所不同,甚至有很大的差异,这种独立性的思维,是极其可贵的,也是创新意识形成的必要条件。教师在政治教学过程中,应当发现和尊重学生的个性,鼓励学生进行创新思考,激发学生的创造欲望和需求。
  二、在初中政治教学中如何培养学生的创新意识
  1.创设情景,激发学生兴趣,培养学生创新意识
  随着素质教育的不断推进,情景教学越来越受到学生的喜爱和青睐,也取得了一定的成效。在初中政治教学中,情景教学必须以教学内容为基础和依据,教师根据教学内容寻找相关的名人故事、寓言等素材来创设教学氛围,有利于激发学生的学习兴趣,灵活运用不同的教学方法,积极培养学生的创新意识。
  2.教学中培养学生创新意识
  在初中政治教学中,教师应当积极培养学生的自主探索精神,激发学生的好奇心,引导他们自主发现、探索问题。例如,在《发现自己的潜能》的课程中,教师可以用一个故事作为课堂教学的开始,来激发学生的好奇心。故事大概是这样:一个工人在回家的路上,经过坟场的时候,不小心掉到一个墓穴中,但墓穴较深,工人想尽办法都无法爬出来,于是只好在墓穴中休息,等待第二天天亮。不一会儿,一个路过的醉汉也掉进了同一个墓穴,这名醉汉一直努力挣扎,想爬出去,但工人劝他放弃,一起等待第二天再求救。这时,醉汉大喊了一声:鬼来了,,有鬼啊。工人却轻松地爬了出去。通过课前故事,来激发学生对教学内容的好奇心,并引出课堂内容,也就是潜能的激发。这种教学方法,既有趣生动,又能吸引学生的眼球,对学生创新意识的培养具有重要作用。
  3.充分运用三步教学法,提高创新意识
  三步教学法,也就是分三个步骤进行的方法进行教学。这三个步骤是:提出问题、讨论和分析。充分运用三步教学法,有利于提高学生的创新意识[2]。首先,提出问题,是第一步。在初中政治教学中,教师应当了解教学内容和学生特点,并以此为依据来提出问题,并引导学生根据教学内容,自主查找相关的资料,通过阅读和思考,自主提出相关的问题。在提出问题的过程中,学生的知识得到扩展,探索的激情和欲望也不断增强,能够充分培养和提高学生发现问题、提出问题的能力。其次,针对提出的问题进行讨论。问题提出之后,教师与学生之间、学生与学生之间进行讨论,教学与学生之间不仅感情得到了增进,学生的创新意识也得到了锻炼。第三步,就是进行评价、概括、总结和分析。教师应当对学生讨论的结果进行评价,并对整个过程中涉及到的知识点进行概括和总结,分析其中的问题并引导学生加以改进,从而不断提高学生的创新意识。
  三、初中政治教学培养学生创新意识中应注意的问题
  1.应有针对性和计划性
  随着教学改革的不断推进,在新课程理念的影响下,初中政治教师的教学理念也在不断发展变化,学生与教师在教学活动中的地位也有所改变,教师逐渐转变为引导者和辅助者的角色,而学生也逐渐从过去的被动学习状态转变为主动学习状态。因此,在教学内容的安排山应具有针对性,要结合学生的能力程度和特点、兴趣爱好,注重学生个性化发展。教学内容的安排也应该具有计划性,使得教学过程循序渐进地进行着。
  2.教师角色应准确定位
  在新课改的环境下,教师的教学理念发生了变化,应当进行准确的角色定位。初中政治教师在教学活动中,应当培养学生自主学习,积极参与到教学活动中,并以求真、求新的思想来潜移默化地影响学生,促进学生的创新意识。
  3.评价应公允客观
  初中政治教师对学生进行评价的时候,应当以公平为原则,密切关注学生的自尊心和自信心,尽量避免对学生造成心理上的伤害[3]。教师应当采取分层教学、分层评价的模式,对学生的表现进行衡量和评判,积极维护学生的创新思维。在教学过程中,学生的创新行为,教师应当予以鼓励和肯定,增强学生的信心,促进学生的创新能力发展。
  结语
  总而言之,初中政治教学中,教师对学生创新意识的培养,是重要的教学任务和教学目标。政治教师应当积极提高自身的专业素质,树立正确的教学理念,培养学生的创新意识,从而实现教学的目标。
  参考文献:
  [1]李朝茂.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].中华少年, 2015(25).
  [2]李万平.初中政治教学中学生创新意识的培养研究[J].才智, 2012(30):214.
  [3]斯琴高娃.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J]. 读与写:上旬, 2015(13).


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