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高校思想政治理论课中行动导向教学模式的应用

发布时间:2017-09-05  点击量:

  【摘要】高校思想政治理论课是大学生道德品质内化生成的前提和基础,需要实践教学的必要支撑。文章首先分析了行动导向教学模式在高校思想政治理论课中的价值,重点阐述了行动导向教学模式在高校思想政治理论课中的应用途径,最后给出了应用行动导向教学模式应该注意的问题。结论对促进行动导向教学模式用于高校思想政治理论课,提升大学生的德育水平具有重要的参考价值。
  【关键词】思想政治理论课 教学改革 行动导向教学模式
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)28-0078-02
  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,从国家战略的高度指出了高校思想政治教育工作的重要性:“高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。[1]”习近平总书记的讲话精神是高校思想政治工作在新形势下应当遵循的指导方针与教育理念,是增强高校思想政治工作影响力与实效性的根本保证[2]。高校思想政治课兼具理论性和实践性。但受制于高校的经费、场地以及师资力量等诸多因素的限制,目前高校思想政治理论课仍以课堂教学为主,实践教学严重不足。近年来,基于工作过程的“行动导向”教学模式作为一种前沿教育理论受到我国教育界的广泛关注。在这一背景下,高校思想政治理论课应对传统教育模式的不足进行反思,积极借鉴“行动导向”教学模式,创新教学方法,在提高大学生思想政治理论课教学的实效性方面做出有益探索。
  一、行动导向教学模式的内涵与历史渊源
  行动导向教学思想由来已久,最早可以追溯至裴斯泰洛齐的教育心理化主张。这位17世纪最著名的瑞士教育家指出,学习不仅要用脑,还要用心和用手,要注重生产劳动技能对学生的重要影响。著名的捷克教育家,现代教育之父夸美纽斯首次提出了“行动导向”的名词,并指出学生德行的构建需要的是行为而不是文字。
  行动导向模式兴起于德国的“双元制”教学改革,依靠理论和专业技能的合力,有效助推了战后德国经济的腾飞,伴随着行动导向教学研究的深入和完善,这一兴起于德国职业教育领域的教学方法,日益受到全世界范围内的广泛关注,而行动导向的教育思想也突破了职业教育的范畴,而在更广泛的教育领域发挥出重要作用[3]。
  行动导向教学模式作为一种新兴教学模式,各国学者对其内涵的阐述可谓仁者见仁、智者见智。本文在研究中基于前人的研究成果,将行动导向界定为:行动导向在宏观层面是一种教学领域的战略性指导思想,在中观层面是一种教学的框架或范式;在微观层面则是一种或幾种具体的教学方法或手段的集合。具体而言,也就是综合考虑教学活动的内外部环境因素,以学生为中心,以行动目标为导向,注重知行合一,通过多种教学组织形式的运用,激发学生的学习兴趣,促进基础感知、情意培养和行动能力的互动整合,提升教学效果的师生双边活动体系和方法体系。
  二、行动导向教学模式在高校思想政治理论课中的价值分析
  目前,思想政治理论课在高校处于不断弱化的地位,而教学方法传统单一,缺乏必要的创新,难以调动学生的学习积极性。针对当前高校思想政治理论课教学面临的问题,可以分析获得行动导向教学模式在高校思想政治理论课中的价值。
  1.我国高校思想政治理论课面临的问题
  首先,思想政治理论课在高校缺乏应有的重视。受到市场经济观念的影响,高校将学生的就业率作为衡量学校教育水平的唯一标准。为了促进学生就业,高校将专业课教育置于突出位置,而学生人文素养的培养则被削弱甚至忽视。思想政治理论课作为不能对学生就业产生直接“促进”作用的课程,被不断边缘化,进而降低课程本身的教学效果。
  其次,思想政治理论课存在理论学习和道德实践脱节现象。近年来,高校的思想政治理论课大多是按照课本上的理论知识进行教学,难以和学生的生活实践结合起来[4]。在教学方法上,思想政治理论课受到场地、时间等诸多条件的限制,教师仍采用传统的灌输式教学模式,由于缺乏实践环节的配合,学生很难将理论知识与实际生活相连接,可谓事倍功半。
  再次,受到高校扩招和经济下行的影响,大学生面临着前所未有的就业压力。大多数大学生将主要精力放在了能够提升职业技能的专业课程学习上,而忽视了包括道德修养在内的综合素养的培育。另一方面,部分思想政治教师教学方法陈旧、单一,理论和实践脱节,教师也对合堂班教学人数过多、课时量过多疲于应付,导致学生对思想政治理论课缺乏兴趣。
  2.行动导向教学模式在思想政治理论课中的价值
  首先,行动导向法能激发学生在行动过程中的思考意识,养成思考习惯。大学生正处于心智发育的关键时期,已经初步形成了价值观和人生观,但是又不够成熟和稳定。面对经济社会飞速发展和道德精神滑坡的背景下急剧变化的社会思潮,极易迷失方向。如果采用行动导向教学法,则可以通过对学生身边的实际问题引导学生积极思考,明辨是非,在提高学生的政治素养的同时还可以提升学生的综合素质。
  其次,行动导向法有助于思想政治教师创新教学方法。教学有法,教无定法,教学活动中并没有固定方法可循,需要根据不同的教学内容和学生情况,灵活选择行之有效的教学方法。行动导向教学法的一个重要特征是以“行动”为教学的核心载体,实现教、学、做、思、意、行的一体化,在实践中学习思想政治理论知识,而教师则可以通过教学实践体会行动导向教学模式的更深层的内涵,不断进行教学方法创新,为思想政治理论教学服务。
  最后,行动导向教学模式的实施有助促进高校思想政治理论课教学改革的深入。将行动导向教学模式引入高校思想政治理论课,,有助于大学生之间的互动交流,构建一种实践学习平台,提高学生运用思想政治理论解决生活中的实际问题的能力,以指导学生的德育实践,促进德育理论的内化。


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