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在品德课教学中培养低年级学生自理能力

发布时间:2017-09-07  点击量:

  【摘要】现在的学生多为独生子女,他們生活条件优越,依赖心理严重,缺乏自我料理能力。普遍孩子的自理能力很弱,孩子的独立生活自理能力较差。培养小学生的自理能力,也就成了当前小学思想品德教育的重要课题之一。它对于独立生活能力的培养、劳动观点的形成,精神文明的建设有着重要的意义。如何保证思品教学效果,真正使学生获得劳动的责任感、劳动荣誉感、劳动的自豪感。这就需要我们教师灵活运用各类教学方法和手段,以达到好的教学效果。
  【关键词】品德课 培养 自理能力
  【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)28-0086-02
  现在的学生多为独生子女,他们生活条件优越,依赖心理严重,缺乏自我料理能力。普遍孩子的自理能力很弱,孩子的独立生活自理能力较差。培养小学生的自理能力,也就成了当前小学思想品德教育的重要课题之一。这就需要我们教师灵活运用各类教学方法,以达到更好的教学效果。我们的主要方法是:
  一、课中明理,提高认识
  1.故事引导:如品德与生活教材一年级上册第三单元《我自己会整理》一课,内容简单,一个小学生自己叠被子,系鞋带,洗手帕,受到表扬。我利用多媒体播放故事──九月一日那天,朵朵妹妹该上小学了,妈妈正准备帮助她整理书包,朵朵看见了说:“妈妈,我是小学生了,我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上,望着满桌子的东西,她发愁了:这么多东西该怎么装呀?书包怎么整理呢?
  接着我把课前准备的一个书包放在讲台上。说:“老师把朵朵妹妹的书包和书都拿来了,谁最能干,来帮她整理书包?”孩子们异常的兴奋,都争先恐后地举起了小手。我让班上一个平时在家“衣来伸手,饭来张口”的小烨同学上台把朵朵的书包整理好。看着台上的同学在整理书包,台下的同学蠢蠢欲动,我因势利导,让全班同学进行一次整理书包的比赛。
  2.采用歌曲熏陶、感染。音乐能激发孩子的热情,利用音乐的积极影响来教育孩子,同样收到很好的效果。如播放歌曲《劳动最光荣》来开篇,引起学生对劳动的认识。在思想性、知识性、趣味性融为一体的学习氛围中明晰道理,或者采取表演读《勤快的好孩子》让学生明白——自己的事情自己做。为了深化认识,安排一系列生活自理能力比赛,如戴红领巾比赛,系鞋带比赛等。这样,促使孩子在日常生活中去学、去做,养成独立生活的自立能力。克服依赖父母的习惯,学会照顾自己的生活、做生活的主人。
  二、把“自理”认识转为行动
  1.教给方法,让孩子学会“自理”。可以把自理的技巧编成儿歌,活动过程编成有趣的情节,使孩子在娱乐中学会本领。如教孩子如何系鞋带,可编成儿歌:两个好朋友,见面握握手,钻进大洞口,用力拉耳朵,变成蝴蝶走。孩子在歌曲的愉悦里轻松地学会了系鞋带的方法。
  2.课上实践,指导行为。我利用每周班会课上进行评比,评出“生活自理小能手”,如整理书包、系鞋带、清理课桌抽屉等,做得好的贴红星,教师的夸奖和鼓励,会使孩子对自己的能力充满信心,成为激励孩子自觉掌握自理能力的强大推动力。
  三、课后家校配合,养成习惯
  1.宣传生活自理的重要性,让家长了解指导生活自理的方法。我们可以利用家长会,向家长宣传培养孩子生活自理能力的重要性,让过分溺爱孩子的家长们认识到培养孩子自理能力的重要性。如教学一年级上册《仪容要整理》后,我让家长在家督促孩子自己做好仪容仪表,仪容整洁就是要搞好个人卫生。要求家校配合,在家要求家长做好孩子的督促工作,要求孩子每天早晚要把脸、耳朵、脖子洗干净,头发要经常洗,保持清洁,每天早晚要把牙齿刷干净。为了孩子能完成教师要求的工作,我特定制订了一份“自我服务能力考查表”。要求家长督促孩子在自觉完成工作之后填写好表格,慢慢地这种行为就成了一种习惯。
  2.布置特殊的家庭作业。“冰冻三尺非一日之寒”。孩子的生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的,我每天给孩子布置一项特殊的作业——动手做一做。一是必做作业:让孩子每天收拾自己的房间一次,自己叠自己的衣服、被子,自己穿衣。二是选做作业:帮妈妈择菜、洗碗、晾衣服等。作业完成情况由家长填写,家长作简单的评价。
  经过一段时间的教育和实践,学生自主意识增强,自我服务能力明显提高,在家里,学校不仅自己的事自己做,还能参加力所能及的家务劳动,家长反映,自己的孩子懂事了,做事了。经过考查,大部分学生自我服务能力得到了优秀和良好的成绩。不仅如此,在学校里,班级生活中的保持卫生,整理桌椅,保护桌套等事情,同学们抢着做、主动做,而且做得比较好,受到了各科任教师的好评。
  总之,,有目的,有计划在对孩子进行生活自理能力的培养,并在教学活动中为孩子创设自理实践的平台,是我们教师教育教学的职责所在,只要认真、坚持地付出,孩子们就会收到良好的效果。
  参加文献:
  [1]《儿童心理学》王振宇主编。
  [2]《为了每个孩子健康成长》杂志。
  [3]《品德与生活教师用书》人民教育出版社。


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