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用微专题习题串,串出高效物理复习课堂

发布时间:2017-09-10  点击量:

  【摘要】高中物理是一门考查学生物理知识、思维能力的学科。在学生学习物理知识之后,及时地复习总结十分重要,教师应当结合学生的学习特点以及物理的学科特点,积极地探索出一条高效的物理复习之路。笔者结合教学实际,提出了用微专题习题串,串出高效物理复习课堂的想法,本文对此进行了分析和阐述。
  【关键词】微专题 习题串 高效 物理课堂
  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)28-0172-01
  复习是对已学知识的回顾,总结。即使学生在课堂上学习效率很高,对知识的掌握程度极好,也总会有遗忘的那一天,所以在物理学习中,教师要注重带领学生多多复习,及时回顾已学知识。复习的方法多种多样,那么什么样的复习方法适合于物理复习呢?物理学科中的题型有很多,往往不只考查学生的知识水平,还考查学生对题目的理解能力以及思维水平,物理知识的运用能力。因此,只单纯地学会物理知识是不能达到要求的,学生还应当活学活用,把物理知识运用于解决各类题目中。那么如何进行高中物理复习,如何构建高效的物理复习课堂呢?根据物理学科特点以及学生的学习水平,教师可以利用微专题习题串,串出高效的物理复习课堂。
  一、高中物理复习课堂的现状
  在高中物理的学习中,有很多的学生对于基础知识掌握不扎实,因此在复习中,问题就凸显出来,但是物理复习的时间往往十分紧迫,需要复习的知识也比较多,如果没有有效的复习计划,学生在物理复习中就会显得比较慌张、自信心不足。此外,不同的学生对于知识的掌握程度不同、接受能力也不一样,如果在课堂上进行笼统的复习回顾,那么学生会抓不住重点内容,效率也就相对来说比较低。对此,通过多年的实践证明,可以将物理知识进行专项复习,形成“微专题习题串”,利用这种复习方法可以有效地提高物理课堂复习效率。
  二、利用微专题习题串在复习中的作用
  1.形成清晰地复习计划
  所谓微专题习题串是指,将知识划分为不同的专题,然后利用做习题、将习题、分析习题、总结习题中的知识的方式,进行知识的复习、回顾。这种方法将物理知识的运用与各种题型紧密结合,让学生在做题中复习知识,找到学习中的不足,然后教师再进行指正。通过这种方法,学生在头脑中形成了清晰地复习计划,复习信心也明显得到了增强。
  2.有效把握物理知识的连接
  通过微专题习题串进行物理复习,能够让学生快速的掌握物理知识,形成完整的知识体系,通过一系列的练习题,能够清楚分析出同一知识点在不同题型中的运用方法,或是一道题中如何将某一类型的知识点串联在一起等。这样可以让学生整体把握物理知识,将高中课本中零散的知识点,通过微专题合理的进行划分与总结。
  三、微专题习题串在复习中的运用实例
  磁场问题一直以来都是高中物理中的重点难点,可以利用微专题习题串复习这类题目。不仅能够有效掌握知识点的关联程度,还可以分析出各年度高考试题中这一部分内容的考核方法以及分值比例。笔者在经过了长期的实践与探索后,运用教学中的实例对微专题习题串的运用进行了分析。
  例如,1.弹性挡板围成边长为L=100cm的正方形abcd,固定在光滑的水平面上,匀强磁场竖直向下,磁感应强度为B=0.5T,如图一所示,质量为m=2×10-4kg、带电量为q=4×10-3C的小球,从cd边中点的小孔P处以某一速度v垂直于cd边和磁场方向射入,以后小球与挡板的碰撞过程中没有能量损失。(1)为使小球在最短的时间内从P点垂直于dc射出来,小球入射的速度v1是多少?(2)若小球以v2=1m/s的速度入射,则需经过多少时间才能由P点出来?
  2.在直径为d的圆形区域内存在匀强磁场,磁场方向垂直于圆面指向纸外。一电荷量为q,质量为m的粒子,从磁场区域的一条直径AC上的A点射入磁场,其速度大小为v0,方向与AC成α.若此粒子恰好能打在磁场区域圆周上D点,AD与AC的夹角为β,,如图二所示。求该匀强磁场的磁感强度B的大小。
  分析:遇到这类磁场问题,学生应当首先分析小球(粒子)带有的电量情况以及它们处于何种磁场中,然后根据题目中的条件画出小球(粒子)的运动轨迹,然后再进行解答。这类题目中的重点就是画图,教师要引导学生多多画图,然后进行分析。这类题目有两个常见的变化就是,磁场曲线的形状和粒子的入射角度,但是考查的物理知识往往是不变的,解题思路也大多一致,学生只要利用圓规画出粒子的运动轨迹,这类问题便会迎刃而解。
  利用微专题习题串复习这类知识是十分有必要的,可以使学生在头脑中形成清晰的解题思路,加强对此类问题的所需的物理知识的掌握程度,让学生多思考,对物理知识活学活用。当然,在物理的其他题目中也可以利用习题串的方式进行复习。例如:通过板块模型,可以将重力、摩擦力、拉力等等联系在一起计算,还可以与滑轮进行结合,分析运动过程……这样不仅可以有效地提高课堂效率,还能显著地提高学生的知识水平,构建高效的物理复习课堂。
  四、总结
  在高中物理复习课堂中运用了微专题习题串后,我校学生的物理复习能力有了明显的增强,物理课堂复习效率得到了明显的提高,显然,这种方法对物理复习十分有效,但是一种方法不能满足所有学生的复习需要,适用于高中物理复习的有效方法还有很多,物理学习之路也十分漫长,需要广大师生一起交流讨论、上下求索。
  参考文献:
  [1]周国亚. 优化教学策略,打造初三物理中考总复习课的高效课堂[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2016:2.
  [2]陈桂平. 因学施教,构建高三物理复习高效课堂模式[A]. 国家教师科研专项基金科研成果(华夏教师篇卷1)[C].:,2013:2.
  [3]李淑萍. 谈如何打造物理中考复习课的高效课堂[J]. 中国校外教育,2016,(02):73.


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