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人本主义理念指导下的高中地理教学研究

发布时间:2017-09-12  点击量:

  【摘要】将人本主义理念融入到高中地理教学中要求教师在教学过程中重视学生主管能动性的调动。然而就目前来看,我国有部分高中受传统教育观念的影响在地理教学中并未重视人本主义理念的运用,也有部分高中的地理教学在课堂中过于重视学生主观能动性的调动而弱化了教师与课堂的作用。基于此,本文将就现阶段人本主义理念指导下的高中地理教学存在的问题进行分析,并以地理教学质量的提高为目标提出相应的教学策略。
  【关键词】人本主义理念 高中 地理教学 主观能动性
  【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)28-0179-02
  人本主义理念应用到高中的地理教学中就是要求教师在教学中能根据学生的实际情况采用合理的教学方式与教学内容来调动学生在地理学习中的主观能动性,确保学生自身的价值在学习中能得到充分的发挥以促使他们更加积极主动的参与到地理学习中,,进而在提高学生地理自主学习能力的同时提高教师地理教学的质量。
  一、人本主义理念指导下的高中地理教学现存的问題
  1.传统教学观念的影响
  我国传统的教学观念是以应试教育为主导对学生充分进行课本知识内容的教学,这样的教学方式通常以教师作为课堂的主体,灌输式教学方式作为教学的主要方式,学生在学习中只能被动的进行知识的学习,这导致我国绝大多数学生都变成了学习和考试的机器,自身的思维能力无法得到真正有效的提升。就目前高中的地理教学来看,尽管人本主义理念已然在教学中普及,但教师在教学中仍在一定程度上受到传统教学思想的影响不能给予学生学习中主观能动性发挥充足的重视,导致地理教学的质量一直未能得到有效的提升。
  2.对人本主义理念认识的偏差
  部分高中教师对人本主义理念认识的偏差也是导致高中地理教学质量无法得到有效提升的重要原因,就目前来看,教师对人本主义理念认识的偏差主要体现为以下的两点:首先,削弱了教师自身在教学中的地位。人本主义理念指导下的高中地理教学要重视学生在学习中主观能动性的发挥,但这否定教师在教学中的引导作用,教师地位的削弱导致教学中不能及时有效对学生进行教学的引导;其次,课堂讲授的重要性被弱化。学生所要学习的地理知识往往还需要通过教师在课堂上进行系统的讲授,忽视了课堂讲授学生往往很难对知识内容进行深入探索。
  二、人本主义理念指导下的高中地理教学策略
  1.转变传统的地理教学观念
  要切实有效的提高高中地理教学的质量,就要求教师能转变自身传统的教学观念,以人本主义的理念为指导来转变教学的方式。这要求高中的地理教师在教学能中转变应试教育思想下灌输式教学方式的运用,充分调动学生在学习中的主观能动性,通过对学生的地理学习兴趣加以激发来促使学生更加主动的参与到学习中,以提高学生在地理方面的自主学习能力,从根本上促使学生更加主动的参与到地理学习中,在提高地理教学质量的同时促使学生的地理成绩得到有效提升。
  2.构建科学良好的师生关系
  人本主义理念的指导要求教师在教学中重视学生主体性的发挥,让学生通过自主探究学习的方式提高自身在地理学习中的主观能动性,然而在这一理念下,教师在教学中所发挥的作用也不能被忽视。由于高中生自身的地理知识结构体系并不非常完善,因此在自主学习中往往还会面临一系列的问题,此时往往就要求教师能及时有效的对其进行指导,让其能更加深入的对知识进行更加深入的探索。对此,在人本主义理念的指导,我国高中的地理教学就必须重视教师与学生在课堂中科学良好关系的构建,确保在让学生对知识内容进行自主探索的同时,还能发挥教师在教学中的权威性以及时有效的对学生进行引导,确保学生能按着正确的方向对地理知识内容进行探索。
  3.发挥课堂讲授的引导作用
  有部分高中的地理教师在教学中过于重视人本主义理念的指导而忽视了课堂讲授在教学中所具有的重要作用,这在一定程度上影响了地理教学质量的提升。对此,我国高中的地理教师在人本主义理念的指导下应给予课堂讲授所具备的重要性充足的重视,确保在教学过程中正确处理好课堂教授与学生自主学习探究之间的关系,将课堂讲授与学生的自主学习探究结合运用到地理教学中,让教师在对相关的教学内容进行充分教学的同时还能让学生就学习的内容进行深入探究,进而在提高高中地理教学质量的基础上促使学生的自主学习能力和思维能力得到充分有效的提升。
  三、结语
  综上所述,人本主义理念的指导对提高高中地理教学的质量具有极为有效的促进作用,基于此,高中的地理教师在教学中就必须科学合理的运用人本主义理念,在重视学生学习中主观能动性调动的同时,积极发挥教师自身与教学课堂的作用,进而此时学生的学习能力以及教师的教学质量得到有效提升。
  参考文献:
  [1]熊萌.浅析人本主义学习理论对高中地理教学的影响[J].华中师范大学研究生学报.2012(01)
  [2]张韵.浅析人本主义教育思想对中学地理教学的启示 ——从《普通高中地理课程标准(实验稿)》角度分析[J].教育教学论坛.2012(38)
  作者简介:
  李婕(1988.5-),女,云南昆明人,大学本科,中学二级教师,研究方向:高中地理。


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