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浅析西藏乡镇小学汉语文高效课堂教学

发布时间:2017-09-21  点击量:

  【摘要】在西藏汉语文教学改革的前提下,加强学生汉语言教学工作显得尤为重要。教师采用新的教学方法和教育理念,有利于培养当地学生对汉语言的学习兴趣,可以开拓学生们的学习视野,提高审美境界和语言表达能力,丰富个人情感,更可以帮助他们塑造良好的性格,提高他们的思想素质。由此可见,汉语文教学工作在教育工作中的核心地位,是一门必不可少的教学科目。
  【关键词】汉语文 高效课堂 兴趣
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)31-0062-02
  我在西藏乡镇小学教学已有十几年了,学生大部分来自于农牧区,孩子的汉语整体水平与城镇孩子有一定的差距,这样对我的教育教学提出了很多挑战。如何在课堂上让学生学到更多知识,对汉语文产生浓厚的学习兴趣才是开展教学工作的首要目标。学生在有效的时间内掌握更多的学习内容,才能真正体现教学的价值,才能体现出教师教学的真正目的。
  一、利用多媒体教学营造课堂氛围
  每一名来自农牧区的孩子都是可爱、天真活泼的,他们对新事物充满着好奇,对于美丽的事物都有憧憬和向往之情。他们喜欢丰富多彩的教学方法,不喜欢枯燥无味的文字叙述。运用多媒体进行教学恰好可以满足学生愿望,与此同时还可以激发学生学习兴趣,这样更有利于教师教学活动的开展和课堂教学的安排。例如教师在教学古诗《望洞庭》时,可以先介绍一下洞庭湖的地理位置和环境特点,并用多媒体展示一些洞庭湖的圖片。先让学生了解洞庭湖的历史和它的美,以此来吸引学生的目光,这样有利于学生对古诗学习产生浓厚兴趣,提高教学的效率,有利于教师课堂教学进度的掌握。古诗中描绘的洞庭湖很美,然而许多学生并没有见过真实的洞庭湖,不能真切的体会其中的奥义。多媒体教学不仅可以激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,还能让教师的教学效果达到最大化,更有利于教师以后教学工作的开展。通过多媒体进行教学,激发学生对汉语文的学习兴趣,他们会喜欢上这门科目,喜欢上这个老师给他们上课,这样教师和学生之间便建立了良好的师生关系,方便教师教学的进行,学生也可以在课堂上更加投入,学到更多的知识。
  二、采用课堂互动调动学生积极性
  在课堂上教师的一味地讲解只会让学生感到这门科目的枯燥无味,丧失对它的学习兴趣,从而教师无法达成预定的教学目标。作为一门文字性叙述极强的汉语文,做好对它的教学工作显得尤为重要。例如教师在教学《小英雄雨来》这篇课文时,可以先让学生收集关于雨来的资料,了解人物的性格特点,以便课堂表演。教师确定雨来的爸爸、妈妈,雨来等相关角色的人选,在了解课文以后,教师对学生进行人物表演的指导,丰富人物性格,允许学生发挥自己的主观能动性,对人物的性格进行塑造。然后让学生进行表演,同时教师可以用多媒体增加一些场景的渲染,使表演更具有真实性,更贴切历史原貌,更加感人。表演结束后,教师要对学生的表演进行点评,对表演好的同学要表扬,对表演欠佳的同学要鼓励,要耐心进行指导帮助,让学生体会到教师的良苦用心。小学生都是喜欢被表扬的,教师表扬学生,有利于和学生更加亲近,学生因此也会对该科目格外重视,产生浓厚的学习兴趣。教师在教学这篇课文时要突出雨来的爱国主义精神和宁死不屈的精神。以此来激发学生爱国情怀,让学生明白只有中国强大才能不被外人所欺负,唯有好好学习文化知识,才能报效祖国,为祖国的繁荣发展作出贡献。每一个学生都有一颗爱国的心,教师要通过适当的引导,让学生明白学习汉语文的重要性,以此培养学生的学习兴趣。
  三、课内和课外相结合,丰富课堂形式
  每一名来自农牧区的孩子都具有强烈的求知欲望和对外界的探索欲望,除了在课堂上学习必要的文化知识,课外的学习也是相当重要的,这有利于开拓他们的眼界,丰富阅历。例如教师在教学《父亲的菜园》一文中,讲述父亲在贫瘠的土地上经过自己的不懈努力开拓出新菜园的过程,告诉学生父亲开拓菜园的不易和艰辛。为了真实的了解这种艰辛,教师可以利用课后时间,组织学生去参观农民伯伯的菜园,向农民伯伯询问经营菜园的方法和平时需要付出的努力,可以让学生在农民伯伯的指导下对菜园进行浇水施肥。让学生真切的感受到要经营好菜园的不容易,同时要教育学生平时要注重节俭,不能浪费蔬菜,要发扬中华民族勤俭节约的优良传统,使学生的思想素质得到全面认识,这样才能不辜负农民伯伯在菜园的辛苦劳动。课外的学习有利于学生更深刻的理解书本知识的含义,不再是“纸上得来终觉浅”。同时也促进了学生对汉语文的了解,激发兴趣,更加喜爱这门科目。教师利用课内与课外教学让学生学到更多,理解更多,收获更多,达到了教学的真正目的,做到学与做的统一。
  每一名来自农牧区的孩子都具有极强的学习心理,他们对知识充满着渴望,传统的汉语文教学方法已经满足不了他们对知识的需求。这就需要教师对教材进行深度的解析,从中找出教材与现实的联系,精心的设计教学环节,针对特定的教学内容进行多元化的教学,让学生感受到不一样的教学方法,使学生对汉语文产生浓厚的兴趣,热爱学习汉语文这门学科。
  参考文献:
  [1]田贵芳. 如何构建藏区小学语文高效课堂[J]. 读与写:上,下旬, 2016, 13(22).
  [2]仁增卓玛.改进小学语文课堂教与学的效率研究[J]. 教育科学:引文版, 2016(12):00188-00188.


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