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基于内涵式发展背景下的高校教师激励机制研究

发布时间:2017-09-26  点击量:

  【摘要】内涵式发展是以质量提升为核心,通过挖掘高校潜力,创新并调整制度和结构,发展高等教育办学规模,提高教育质量的成长模型。而在内涵式发展进程中,构建科学合理的教师激励机制可以提升教师工作质量,培育出优秀的师资队伍。本文基于内涵式发展背景,对高校教师激励机制进行研究,力求建立一个完善的高效教师激励机制,为内涵式发展寻求新的突破。
  【关键词】内涵式 激励机制 实践
  【基金项目】新疆医科大学教育教学改革与研究项目YG2013064。
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)35-0023-02
  引言:内涵式发展的前提是实现人才培养、社会服务、科学研究三项基本职能,在高校的教育资源中,教师是最重要的资源,只有一支高水平的师资队伍才能实现这些基本职能。教师激励机制可以帮助建设高水平的师资队伍,但当前教师激励机制存在激励手段少,配套制度不完善等问题,激励时不能调动起教师的内部情绪,因此完善教师激励机制是高校需要抓紧解决的问题。
  一、高校教师激励机制的现状
  (一)教师激励机制的意义
  我国原有师资运行体制存在教师的来源结构封闭、资源配置不合理、规模增长缓慢等问题。某些高校发展基础不足,发展时内忧外患,因此,改革原有运行机制,以内涵式发展寻求新突破成为高校教育发展的大趋势。合理利用教师激励机制可以充分调动教师工作的积极性、创造性、主动性,为学校储备优秀的教育人才,从而实现内涵式发展的目标。
  (二)教师机制的研究现状
  1.国内研究现状
  国内主要运用抽样调查描绘高校教师机制的现状并证明观点,用文字描述现状和当前不足,对不足之处例举相应的解决措施。国内对激励机制的研究一般从两个角度分析,首先分析借鉴国外激励机制的经验做法,参考他们的理论与研究成果,讨论后拟出对我国激励机制有意义的应用制度和措施。之后是从高校教师的职务聘任、绩效考核、薪酬制度三方面入手探讨,对激励制度的实施现况和问题进行研究,为完善激励制度的手段提出有针对性的建议。
  2.国外研究现状
  国外主要对教师激励机制的人事制度、薪酬制度、教师内在驱使动力等方面进行研究。(1)人事制度:国外人事制度变化较少,基本呈稳定状态,一般分终身、合同两种教职岗位。终身教授制度是教育制度的重要组成部分,被高校界广泛接受,它可以相当程度保证教师的工作安全,也可以保证学术的自由。(2)薪酬制度:工资是管理者强化教师行为规范的手段,国外教师的工资反映资历,报酬水平根据州拨款公式的改变而变化。理想的薪酬制度应当依靠学术鉴定组织、州所确立的标准,不带有主观偏见,同时体现教师的个人差异,服务于学校的使命。(3)驱使动力:高校教师的内在驱动力来自教师外部市场的声誉机制。声誉约束着教师的自身行为,教师外部市场的竞争压力可以迫使教师提高声誉。教师参与程度越大,参与兴致越高,教师的工作效果越好。
  二、高校教师激励机制的实践
  (一)研究实施方法
  根据上文提出的国内研究现状采用的研究方法可知,国内通过对高校教师激励制度的实施现况进行研究分析,从而掌握当前激励机制的弊端。一般采用问卷、文献、统计三种方法获取高校教师激励制度的现状。
  1.问卷
  设计一份包括教师年纪、性别、文化程度、工作状态、对工作满意程度等问题的调查表,对我国各高校内的一线教师进行问卷调查,从调查结果看影响教师绩效的原因。
  2.文献
  依靠网络收集目前管理高校教师绩效的相关政策和措施、征集各国采取的激励机制手段。利用数据库检索、查阅国内外相关的学术期刊,整理相关资料,了解教师激励机制的现状。
  3.统计
  用层次分析、模糊综合评价等方法对高校教师的绩效进行考核,分析考核结果,用结果指导教师激励机制的修订和完善。
  (二)激励机制的实施方案
  通过对高校激励机制现状的研究,充分了解激励机制的理论基础后,梳理现在高校教师激励机制中存在的一些问题,就问题的原因进行分析,研究内涵式发展背景下教师的基本特征和需求特点,以激励目标、行为实施、考核评价、反馈调节四大体系构建高校激励机制。针对机制在运行过程中出现的问题随时修订,完善高校激励机制。
  结束语:高校激励机制应该以人为根本,注重教学环境的影响,适应内涵式发展的要求,在满足教师心理需求的同时,调动教师积极性,提升核心竞争力,使激励效应实现最大化,组建一支业务结构合理,高稳定、高素质的师资队伍,最终实现内涵式发展的目标。
  参考文献:
  [1]寧涛.内涵式发展背景下地方高校教师激励机制构建的原则[J].人力资源管理,2012,04:79-80.
  [2]宁涛.构建地方高校教师激励机制的探索与实践[J].经营管理者,2014,04:267-268.


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