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论高等职业院校英语网络教学模式的实践

发布时间:2017-10-06  点击量:

  【摘要】随着时代的发展,我们已经从传统的写信时代,变为了互联网光速时代。从前写信只靠马来传送,而现在只要一瞬间就可以把远隔在两地人联结起来。这种时代的进步使得我们开始进入了高科技时代,。互联网对我们的影响也越来越大。通过互联网我们可以购物,赚钱,更是学习的一种新兴方式,在一定程度上大大缩短了学习时间,提高了学习的效率。
  【关键词】高等院校 英语网络教学 实践
  【中图分类号】H319.3;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)35-0116-01
  引言
  这种新的教育方式,更能吸引学生们学习兴趣,省事省力,对于那些已经掌握的知识点可以任意跳过,直接听下一个知识点。这种网上教学模式的启动,开启了教学的新纪元,更能提高学生们的自主创新能力。为了适应这种时代的发展很多的学校已经开始采用这种新型的网络教学模式,培养学生们的自主能力,也在一定基础上减少了师资力量的投入。对于网络教学模式的启用,很多学校都持双手通过票。
  一、高等职业院校英语网络教学模式的主要优势
  在互联网时代下,高等职业院校英语教学也开始采用网络教学这种模式,因为这种英语教学模式可以在一定程度上缓解学校的师资力量匮乏,有效的减少师资力量的投入,改进高等职业学校英语教师资源缺乏的情况。打造出一个富有个性的灵活程度较高的学习理论课堂。在以往的教学生活当中,传统的教学方式枯燥乏味,学生们或多或少都会产生一种抗拒心理,导致学生们不爱上英语课,不喜欢英语。更是造成了英语师资力量的浪费,学生们缺少对于英语能力的锻炼与实践,而网络教学模式相比较而言更加注重实践能力,调整出了一系列的英语练习的训练,让学生亲自去操练,让学生们的实践能力得以有效的提高。
  二、高等职业院校英语网络教学模式的制约因素
  (一)高等职业院校外语学习学时不断压缩
  在如今学习教育日渐紧张的状态下,我国对于英语人才的培养也越来越重视,学校在英语学习课堂的要求上要逐渐紧张起来,开始注重英语人才的培养。但是英语学习时间的紧缺成为了一个难题。大家都了解,英语的能力绝大部分取决于交际能力,实践能力,所以培养这种能力成为了时代所必须。但是在学校学习英语的时间有限,实践训练都很少,所以导致的学习效果也不是很理想。为了实现各项英语训练,往往会精益求精,课时缩短再缩短。
  (二)高等职业院校外语教学模式亟待创新
  现如今,很多的高等职业院校英语上课时间不规范,教学方法也单一枯燥乏味,显得一沉不变。授课方式没有创新,导致学生的兴趣流失,上课不爱认真听讲,情绪低下,所以我们需要进行课时创新,吸引学生们的学习兴趣。让学生们自主学习,不要强行灌输英语知识。保证学生们不论是在家还是在学校都要有一颗积极向上努力学习的心。所以在这种情况下,我们需要对课时进行整改,对教育方式进行创新,不可以一成不变,我们需要适应时代的发展,跟上教育时代的脚步,所以为了培养出英语人才,我们需要把网络和现实相结合,二者合二为一,使得英语更容易被学生们接受,逐渐的英语网络教学就逐渐成为了社会教育发展的必然。
  三、高等职业院校英语网络教学模式开发实践
  (一)英语网络教学模式具体实践
  目前,大多数高等职业院校的网络平台是依托数据技术建立的在线学习平台,这些平台上拥有强大的资源空间,包括课本的文字资料、听说视频、教学录像、口语对话、相关习题、在线写作等。另外,随着智能手机、平板电脑等网络移动终端的普及使用,各类系统也开发了丰富的关于学习英语的客户端。学生可以随时随地通过使用手机、平板电脑等设备终端获取所需的知识,包括在线观看MOOCs和微课,网上提交作业等。这些资源将学生有限的课堂学习时间拓展成全方位、多维度的时空学习,基本满足了学生的个性化英语学习需要。
  (二)英语网络教学模式角色与分工
  需要强调的是, 在网络环境下高等职业院校英语教学模式绝不等于让学生漫無目的、放任自流地在网络中搜索浏览英文资源。而是在网络环境下将英语教学模式作为对有限的课堂教学的有效补充和知识拓展来设计开展高等职业院校英语教学。
  四、结语
  英语是国际语言,我们要想踏入国际行列就需要学习好这门课程。我国的英语教学,很多学生都会觉得枯燥,而当你对着一个你喜欢的老师,你便会对这门学科产生兴趣,进而开始学习,并不断的进行努力。提高了学生的学习成绩和能力,也减少了教师的压力,培养学生们的创新能力,在源头上提高学生们的学习兴趣,让学生们可以随时随地的学习英语,不受外力因素的干扰,为学生们准备好新的机遇和挑战。
  参考文献:
  [1]刘嘉.香港职训局与内地高等职业院校英语教学比较研究[J].中国成人教育. 2010(08)


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