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研究生全英语教学模式的探索

发布时间:2017-10-08  点击量:

  【摘要】随着科学技术和科学研究水平的不断提高,科学研究正趋于国际化,国际之间学术交流、期刊和报告,英语都是作为交流的基本语言。为使教育达到国际化和前沿化,在研究生教学阶段展开全英语教学,有利于进行学科建设和人才培养。全英语教学要求教师在进行教学时,在教学语言、内容、软件、教材、作业、讲解和考试等所有环节当中都使用英语。而研究生阶段的學生,有非常高的英语水平,开展全英语教学是非常可行的。
  【关键词】研究生 全英语 教学模式
  【基金项目】青海大学研究生课程建设项目(qdyk-160205);青海大学“昆仑学者”项目。
  【中图分类号】Q2-4;G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)35-0109-01
  对研究生进行全英语教学,是为了让学生更好地掌握英语这门语言工具,更好地进行专业学习、研究和国际间交流。在教学过程中,教师根据实际情况,做到了学以致用,培养并提高研究生英语运用能力。由原来的师本教育模式改为现在的生本教育模式,由原来被动的接受者变为主动的实践者,提高英语交际、写作能力,高校教师应不断探索研究生全英语教学模式。
  一、全英语教学模式
  全英语教学是指在进行授课时的全部语言、文字和说明都使用英语,为此学生需要逐步养成英语思维方式。虽然授课对象是研究生,他们的英语水平也已经非常高了,但我国的英语教育模式还是以应试教育为主,学生在听说和表达能力上还比较低,对于这种情况,教师在难易程度上的把握至关重要,讲述内容时要深入浅出。在进行英文表述时,需要讲得足够明白和清晰,建立学生专业问题方面的英语思维,将专业英语水平提高,尽可能保证纯正无误的英语发音水平,在教学方法上要做到灵活多变,确保学生集中注意力,将学生学习兴趣提高。教师在授课时,要多注意观察学生反应,对他们的理解进行及时反馈。
  二、研究生实践教学
  (一)选择和编写教材
  教师在选择和编写教材时,要根据学生个体差异,结合他们实际接受能力,选择一些相对熟悉的知识,将这些内容进行整理。除此之外,教师给予能力强的学生建议,让他们去学习英语原版教材。教师要对知识体系和知识点进行整体规划,并且编写出教材大纲,在此过程中会涉及到许多本专业最新研究前沿内容,教师可为学生提供多个英语网站,以便学生在课余时间进行浏览学习。
  (二)建设师资团队
  高校在进行全英语教学时,可对教师进行筛选,建立高能力教学团队,对主讲教师进行面试筛选,最终确定下3人的教学团队。对各个教师的专业研究背景进行综合考虑,由主讲教师统一安排所授课程内容,并且确定教学方式和方法。教师在实际教学当中,对教学经验不断进行交流和探讨,对教学课程的建设逐渐进行完善[1]。
  (三)建立教学模式
  1.课程设置和教学模式
  在课程方面每周安排一次,每次授课安排三节课。课程设置方面:每一次授课讲授一个课题,该课题与研究生的研究方向一致,容易被学生接受。第一节课由教师主讲,在第二节课上可增强学生间的互动性,利用多媒体等互联网教学设备,为学生播放此次课程有关的英语教育视频,在进行播放之前提出相关的问题,让学生在思考中进行观看,在看完之后,第三节课学生参与小组讨论,然后使用英语回答教师提问的问题,教师根据学生的回答,给出相应的点评和总结。这种教学方式能够增强学生学习主观能动性,将学生的专业英语和交流水平提高。
  2.教学语言、课件和多媒体使用
  授课教师团队要在内部之间达成共识,在授课的整个过程中,教师和学生都使用英语进行交流,在交流过程中如果出现中文,要进行一定的惩罚。在准备和制作授课课件时,少使用文字多采用图片、图表和动画形式,使课件变得生动形象,方便学生进行理解。在选择介绍专业方面的动画和英语视频时,采用清晰、简单和发音较为纯正的材料。许多章节都会有最新研究前沿的内容,为提高研究生专业研究水平,要选择些国外比较知名的专家给出的总结研究报告,让学生了解国际高水平演讲报告[2]。
  三、结束语
  总而言之,研究生经过全英语学习,在日后的交流过程中,明显提高了英语交流能力和专业英语水平,达到了良好的效果,这都是建立在正确的教学方法和优秀的教学团队基础之上的。对研究生进行全英语教学,符合国际型人才培养的方向,在将来能够让他们积极参与到国际学术交流中,在当前教学中有着举足轻重的作用。
  参考文献:
  [1]尹晖,张晓鸣,孙梦婷等.测绘工程全英语教学模式的建立与实施策略[J].测绘工程,2015,(6):77-80.
  [2]刘寅齐,赵应吉.全日制专业学位研究生英语教学模式探究[J].重庆与世界(学术版),2015,(7):94-99.


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