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高校流行音乐专业乐理与视唱练耳教学策略探析

发布时间:2017-10-10  点击量:

  【摘要】近几年以来,由于社会经济快速发展使我国的文化出现了大繁荣、大发展的趋势,其中流行音乐是现阶段青少年最容易,同时也是最感兴趣的一种文化形式。为了迎合青少年的兴趣,同时也为了能够满足社会的需求,近几年以来我国许多高校都开展了流行音乐专业,培养了大量的流行音乐专业人才。在流行音乐教学过程中,视唱练耳是十分基础同時也是十分重要的一门理论课程,通过视唱练耳教学,能够使学生掌握流行音乐学习的基础,在后续的学习过程中才会更加具体针对性以及有效性。基于这样的背景之下,本文对乐理与视唱练耳相结合的作用以及优点进行了分析,同时就乐理与视唱练耳充分结合的优点进行了具体阐述,以此指导流行音乐教学工作的开展。
  【关键词】音乐教学 乐理 流行音乐 视唱练耳
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)35-0205-02
  在上个世纪30年代的时候,流行音乐就已经进入了我国,但是由于历史原因,到了上个世纪80年代的时候,流行音乐才在我国迅速发展起来。与传统的古典音乐相比,流行音乐歌词简单,形式活泼,同时由于传媒技术的发展以及商业的包装运作,使流行音乐走进了人们日常生活当中,已经成为了人们生活当中重要的娱乐方式。所以高校开展流行音乐教学工作不仅能够满足人们的文化需求,同时还能进一步促进流行音乐的发展。
  一、乐理与视唱练耳教学的作用分析
  高校进行流行音乐教学的主要目的就是根据市场的需求以及文化发展的现状,培养出应用型的音乐人才,以此来满足人们的文化需求。流行音乐与传统的古典音乐相比,有许多不同点,流行音乐更能贴近人们人们的情感需求,在与人们进行情感交流的过程中引起人们思想的共鸣。所以在高校流行音乐教学的过程中,将乐理与视唱练耳充分结合,能够有效改变传统的教学模式以及教学观念,将理论与实践具体结合,使学生能够在理论学习的过程中运用实践,同时又将实践反作用于理论学习,使学生能够在学习的过程中能够对流行音乐的内涵有更加深刻的理解。从而提高学习的针对性以及有效性,以此满足社会的需求以及文化发展的需求。
  二、二者之间的联系分析
  虽然流行音乐的歌词、唱法以及表现形式与传统的古典音乐相比有较多的差异,但是在教学方法、理论知识的学习过程中还是有较多的相似之处。在流行音乐教学的过程中,乐理、视唱练耳都是十分基础且重要的课程。在乐理教学的过程中,主要培养学生对音乐的理解能力以及分析音乐作品的能力,只有学生的乐理达到了一定的水平,才能够有效学习后续相关的知识点。在视唱练耳的教学过程中,不仅能够使学生加深对理论知识的理解能力,同时还能够培养学生歌唱的技巧,比如视唱教学的目标就是让学生能够识别乐谱,同时再唱出来。练耳教学的目标就是通过相关基础知识的学习,使学生能够对不同类型的音乐进行辨别,从而使学生的音乐水平以及歌唱技巧有质的飞跃。所以说视唱练耳是一门综合性十分强的课程,只要学生在学习的过程中对视唱练耳的技巧进行充分掌握,就能够大幅度提高学习的效率。
  在流行音乐教学的过程中,乐理和视唱练耳之间的关系是十分密切的。这是因为在开展教学的过程中,只有乐理得到了有效的保障,视唱练耳教学工作以及学习效率才能够取得有效的成果,所以说乐理在流行音乐教学过程中的作用是基础性的。比如在学生在学习的过程中,需要对和弦和音程的大小、增减进行辨别,如果学生没有扎实的乐理知识,那么相应的学习就不能有效进行。在传统的音乐教学过程中,将乐理与视唱练耳相互分离,同时部分老师只注重理论知识的教学,忽视了对学生进行实践教学,在这样的情况下就造成了教学质量没有取得显著的成果。所以高校在进行具体的教学工作当中,应该将乐理与视唱练耳充分结合起来,通过理论知识对实践进行指导,同时通过实践使学生加深对理论知识的理解能力以及分析能力。
  三、乐理与视唱练耳相互渗透的措施建议
  (一)对教学资源有效利用
  在流行音乐教学的过程中,将乐理与视唱练耳充分结合,相互渗透能够在最大的程度上使现有的教学资源得到有效的利用。所以在教学的过程中,音乐老师就应该优化教学内容,使课堂教学的质量得到提高。在具体的教学过程中,音乐老师应该做好以下几个方面的工作:第一就是要有现代化的教学观念,充分认知乐理和视唱练耳的关系,同时在具体的教学过程中将二者的知识结构关系、逻辑关系充分与教学内容相协调。第二就是在音乐教学的过程中,音乐老师应该对二者的教学内容进行协调,比如可以将乐理知识融入到视唱练耳教学当中,将音乐分析、作品辨识融入到乐理教学和视唱练耳教学当中,使音乐教学的内容得到优化,教学资源被有效利用,从而提高学生的学习效率。
  (二)与五线谱记谱法相互渗透
  在音乐学习的过程中,学生首先接触到的就是五线谱记谱法以及相应的音乐体系。在视唱练耳这个过程中需要对五线谱进行听和唱。在这个学习过程中如果学生对相关的知识点掌握不牢,不仅会影响学生学生看谱唱谱的速度,同时还会对后续教学工作以及学习进度带来一定的影响。同时在对记谱进行规范的过程中还要以五线谱记谱法作为教学过程的支撑,比如对于五线谱的写法、朝向以及附点的写法等,学生应该全面掌握。老师在教学的过程中也应该有所侧重,比如可以让学生背记一些有代表性的视唱,然后要求学生默写出来,在这样的情况下不仅使学生的记忆能力得到了提高,同时也在最大程度上加强了学生对五线谱记谱法的认知能力以及理解能力。
  (三)与音程、和弦相互渗透
  在视唱练耳教学过程中,音程、和弦的听辨是十分重要的,对于音程、和弦的结构、音响效果以及性质的判断,离开了基本的乐理是不行的,都需要借助乐理知识来开展相应的学习活动。有些学生的基础知识较好,能够准确的听辨出音程、和弦的结构、音响效果以及性质。但是让学生将音程以及和弦的性质写出来,则是比较困难的。为了能够实现这一目标就要结合基本的乐理知识,而有的学生只能够听辨出音高,在进行音程以及和弦的听辨过程中对音高不是特别明显。在这样的情况下,老师就应该对音程、和弦的性质进行详细讲解,使学生能够充分掌握相关的知识点。
  (四)与音乐术语相互渗透
  在视听练耳过程中,看谱视唱是十分重要的一个部分。在看谱视唱过程中不仅仅是对学生的音准进行训练,同时还要培养学生对音乐的认知能力以及理解能力,让学生在视唱的过程中充分体会歌曲所要表达的思想感情。五线谱是最能够表现作曲家的思想情感的,如果学生不能对这些术语进行有效的理解,就无法理解作曲家的意图,也就无法体会到歌曲所要表现的思想感情。所以学生刚开始学习视唱练耳的过程中,老师就要对学生进行严格要求,使他们能够养成来良好的学习习惯。学生在学习的过程中可以将不认识的力度、术语等标识出来。长期下去,学生就能将这些术语运用到视唱练耳的理解当中,不仅加深了乐理的理解能力,同时还能使学生更深层次理解音乐作品。
  结束语:
  本文主要对相互渗透教学的作用、乐理与视唱练耳的关系以及相互渗透的优点进行具体分析。在高校流行音乐教学的过程中,应该重视乐理与视唱练耳相互渗透的作用以及重要性,同时在具体的教学工作当中对教学内容进行优化,丰富教学手段,营造出良好的教学氛围,在这样的情况下高校流行音乐的教学质量才能够得到有效提高,学生学习的积极性以及主动性得到激发,学生才能够全面发展。
  参考文献:
  [1]于丹丹.高校流行音乐专业乐理与视唱练耳教学的相互渗透探究[J].黄河之声,2016,(20):60.
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  [3]廖予宁.基本乐理与视唱练耳课程整合教学的分析与应用[J].开封教育学院学报,2014,(01):191-192.
  [4]冯建华.音乐院校乐理与视唱练耳合并教学的思考[J].电影评介,2011,(09):94-95.
  作者简介:
  才让措( 1982-),女,藏族,青海人,讲师,硕士,研究方向:声乐表演。


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