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高职院校商科专业学生商务素养养成教育的培养

发布时间:2017-10-29  点击量:

  【摘要】近年来,高职院校培养的商务人才,在不同的职业岗位上发挥了重要的作用。在本文的研究中,笔者将结合商科专业学生的人才培养特点,从多个实践角度出发,对学生商务素养养成教育的培养与实践进行深入的探索,并提出可行性的策略。旨在提高商科专业学生的商务素养,加强其在将来就业中的竞争力,展现高职院校商科专业人才的商务魅力。
  【关键词】高职 商科专业 商务素养 培养 实践
  【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)36-0121-02
  高职院校商科专业学生的商务素养养成教育,具有十分重要的教育意义。随着高职院校的教学深入,提高商科专业学生的商务素养,已成为高职院校商科专业教学研究的重要课题。结合教学实践,笔者认为高职院校要从自身的实际出发,努力开拓全新的培养手段与途径,扎实的推进教学实践,铺就一条更加长远的商务素养养成教育之路。
  一、高职院校商科专业开展商务素养养成教育的重要意义
  1.适应就业市场的需要
  随着社会的不断发展,日趋严峻的就业环境和人才竞争,对商科专业人才能力提出了更高的要求。事实证明,具有良好的商务素养的毕业生会更具竞争活力,更受到企业的青睐,在激烈角逐的社会环境中更容易脱颖而出,得到更加满意的前程发展。基于此,在高职院校要在培养学生专业技能的同时,能进一步提升学生的商务素养,这与社会需要的人才发展方向相吻合,有利于商科专业毕业生快速进入商务企业环境,更好的承担岗位职责,熟练的运用自身的商务技能,有效的开展商务活动,为企业尽快产生经济和社会效益。
  2.学生个人成长的需要
  商务素养是每名学生融入社会环境的基本素养,也是他们发挥个人专业素质的必要能力,对于学生个人成长来说非常的重要。在高职院校商科专业开设商务素养养成教育,扎实的训练了学生的商务礼仪,提高了学生的商务素养,加强和拓展了学生的职业技能。对于学生商务素养的不断的培养,使他们能够在将来的社会社交环境中,可以尽情发挥自身的职业能力和人格魅力,展现自身的商务风度,从而使个人的学识、修养和价值得到社会的认可和尊重。无形中帮助学生建立了适应社会的自信心,形成更加积极向上的心态,对今后的成长大有裨益。
  二、高职院校商科专业学生商务素养养成教育的培养与实践
  1.营造浓厚的商务素养培养文化氛围
  作为教学工作者来说,要将商务素养的文化思想植根于商科专业学生的心灵,使学生认识到商务素养是进入现代商业职业环境的素养基石。首先,高职院校要树立与时俱进的商科教育理念,将商科学生的商务素养培养与职业技术培养进行有机融合,把培养优秀的商务素养列为重要的教学目标,强化商务素养文化的渗透作用,把商务文化元素渗透至商科专业学生的日常学习和课余生活之中,使学生在潜移默化中得到商务文化的感染,从而养成良好的商务习惯和扎实的商务素质;其次,高职院校要积极组织商科专业学生进行系统的商务文化学习,通过模拟商业化情境,引導学生进入简单的商务素养环境氛围,身临其境的感受商业文化的发展轨迹,掌握商务文化特性,探索商务文化的经营之道,学习一些必备的公关艺术,对商务文化进行进行系统的感知和接触,并掌握一些基本的经商技能;再次,高职院校要强化对学生人文素养的培养。发挥学校的资源优势,为学生提供一个合作、公平、竞争、尊重的商务素养人文环境,帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养学生建立高尚的职业道德和坚韧不拔、团结向上的职业精神。
  2.构建完善的商务素养培养课程体系
  高职院校商科专业学生商务素养养成教育的培养与实践,必须要构建完善的商务素养培养课程体系,使商务素养养成教育在商科课程体系中融汇贯通。具体的课程安排,可以从以下方面进行完善:
  第一,在课程的安排上,对必修课课时进行适当的调整,增加一些符合学生实际的商务素养培养的选修课程课时,加设更多的商务素养选修课程;开设商务情景模拟课程,模拟不同的商务场景,用来锻炼学生在真正的商务会议、商务宴请等场合的反应能力和应变能力;加强商务礼仪课程的教学,引入一套完善的商务礼仪培训课程体系,优化各个教学环节,对学生进行全方位的商务礼仪指导与训练;打造具有学校特色的商务实训课程,为学生提供更真实的商务模拟环境,使学生得到得到更有效的锻炼。积极引进符合学校实际的校企合作课程,突破传统的课程设置的束缚,与对口与企业强强联合,共同的规划和设计针对性的商务素养培养课程。例如,在校企合作课程中,可以增加学生与优秀的商务人士面对面交流环节,让学生与这些优秀的商务精英零距离接触,感受商务精英的人格修养,了解商务活动的的纪律和准则。最后,要进一步完善商务素养课程的考核机制,在原有的考核机制的基础上,引入形成性考核评价和终结性考核评价机制,确保课程体系的考核更具科学性和有效性,提升商务素养养成教育的课程教学质量。
  3. 搭建有特色的商务素养培养实践平台
  高职院校商科专业学生商务素养养成教育,最终要落到实际的商务活动中去应用,只有在商务活动实践中去不断的培养和巩固,学生才能从中领悟和体会到商务素养的真正内涵,更好的促进商务素养的养成。为此,高职院校要积极开展多种有效的商务素养培养实践活动,可以通过“三个融合”的方式,引导学生积极地参与到各种商务实践活动中去。一是与校园活动相融合。积极的发挥校园第二课堂的作用,开展丰富多彩的商务素养培养活动,如商务礼仪大奖赛、商务知识竞赛等活动,在活动的组织过程中,要给予学生最大的权利,将活动的组织和运行交于学生代表完成,教师只需进行适当的引导和点评,既能通过活动来提高学生的商务素养技能,又能提高学生的组织协调能力,可谓一举两得。二是与媒体平台相融合。高职院校可以充分的借助网络媒体平台,开展商务素养养成教育互动。在具体的操作上,高职院校可以通过建立专门的商务素养教育网站、制作微信公众号、开辟校园论坛专门版块等方式,传播商务素养相关知识和内容,同时,不定时的在这些网络媒体中举行一些网上辩论、网上答题等活动,调动学生的参与积极性,让学生在活动中深入理解商务素养相关知识,在学习和生活中切实增强商务素养。有条件的高职院校可以制作一些商务活动游戏app,增强商务素养养成教育的时代性和趣味性,使学生在业余时间,通过游戏的方式就能掌握商务素养知识,得到商务素养的历练,随时随地提高的商务素养,保障最佳的培养效果。三是与企业文化建设相融合。高职院校要进一步深化与本土企业的战略合作,共同搭建一个商务素养培养实践平台,定期组织商科专业学生到这些企业进行商务活动实习。企业在学生实习的过程中,对学生商务礼仪着重培养与考察,为这些实习生提供必要的商务素养培训,提供商务会议、商务谈判的见习机会。有条件的高职院校可以为学生提供企业兼职的机会,鼓励学生利用假期到企业里进行真实的工作体验,学生在真实的工作环境中进行商务活动,得到的锻炼效果是在学校的虚拟环境中无法比拟的。通过这些实践活动,学生商务素养会达到一个新的高度,为将来的就业打下坚实的商务素养基础。
  总而言之,高职院校要切实加大商科专业学生的商务素养的培养与实践力度,为商科专业学生提供更好的商务素养学习环境,不断提高高职院校的商务素培养与实践的教学质量,全面的推进商务素养养成教育的发展步伐,提高商科专业学生的社会竞争力,为社会培养更多的商务优秀人才。
  参考文献:
  [1] 许敏林.高职院校商务礼仪课堂教学中存在的问题及改进方法[J]. 西部素质教育. 2016(20)
  [2] 朱颖. 高职商务礼仪教学与职业素养教育相融合的思考与实践[J].教育与职业. 2012(17)
  作者简介:陈珏,副教授,海南职业技术学院,研究方向:行政管理、演讲与口才、商务礼仪等。


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