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高校教务管理工作者信息化素养培养研究

发布时间:2017-10-31  点击量:

  【摘要】伴随高校教育水平的不断提升、教学规模的迅速扩大,作为高校教育开展的重要推行者,高校教务管理工作人员的工作方式已迅速呈现信息化管理趋势,合理使用信息化技术及方法可以使高校教务工作开展的更高效、科学,从而提高高校的教育质量。文章从多个层面阐述了高校教务管理工作者信息化素养培养的意义并提出了具体的培养方法。
  【关键词】教务管理工作者 信息化素养 培养方法
  【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)36-0178-02
  一、引言
  高校教育水平、规模的提升,教育方式的逐渐多样化,对各高校教务管理工作提出了更为严格的要求。在传统的倡导认真负责的教务管理工作精神基础上借助先进的信息化技术以大幅度提高学校教务工作质量从而最终提升学校教学质量,是当前教务管理工作开展的重要方向。作为高校教务管理信息化建设的重要施行者,如何加强高校教务管理工作者的信息化运用意识,充分培养教务管理工作者的信息化素养是当前各高校面临的重要课题。
  二、教务管理工作者信息化素养培养意义
  1.工作内容系统化,提升工作效率
  高校教务管理工作规模的提升最直接的反应就是学生人数、教师人数的大量增加,相对过去的教务管理工作量,当前的工作内容已呈现几何级增长,具备良好信息化素养的教务管理工作者能够系统的将各学生、教师资料进行信息化分类处理,使日常的教务管理工作能够快速、高效进行。例如目前某些高校的学生课程考核方式已从单纯的成绩考核演化为包括实践考核、平时课堂考核以及期末考核等多样化的考核环节。具备较高信息化素养的教务工作者能够从容使用学校信息化管理平台,系统分类的获取任课老师对学生的评价记录、实践环节评分以及学生考试成绩,再高效的对各位学生各环节的考核信息综合处理,最终完成学生课程考核结果统计。
  2.灵活使用信息平台 ,丰富管理手段
  伴随着移动智能通信终端的快速崛起,通过移动智能终端进行人与人之间的实时通信的方式是继计算机网络通信之后又一重要方式。良好信息化素养的教务工作者可以充分利用先进信息化交互平台开展教务工作。通过各种先进的通讯平台和相关软件,使多层面的用户(如任课老师、学生等)能够全面参与教务工作的开展,
  3. 贯彻学校发展理念,加强教务管理讨论
  各个学校都具有自己的发展理念和指导精神,教务管理工作者除了学习领悟学校的发展理念外,还需要通过行之有效的方式交流推广。信息化素养较高的教务管理工作者可以通过信息交互平台对学校发展理念倡导下的具体工作开展讨论,与广大的业内人员进行理论和实践经验的交流切磋,通过信息平台获取的有用信息为学校的发展理念落实到具体的实施细则做出贡献。
  三、教务管理工作者信息化素养培养方法
  1.树立科学的信息化管理理念
  教务管理工作者首先应该建立科学的信息化管理理念,应充分认识到信息化管理并非是抛弃过去教务管理的精神,而是在传统认真负责的教务管理精神的基础上使用信息化技术将工作高效、稳妥的开展下去。教务管理工作者需认识科学的信息化管理是在继承全心全力为公众服务的教务工作精神基础上,使用更为先进的信息化管理手段取得更高的服务效率与质量。学校领导和相关职能部门应该定期对教务管理工作者进行相关的思想、技术指导,加强教务管理工作者的服务意识及信息化处理理念,使得教务管理工作者充分重视科学信息化管理的重要性。
  2.加强对学校信息化建设的参与度
  当前大部分高校都具有自己的信息技术支持团队用以开发、维护学校的各校内软件、系统平台等。高校可以通过提高教务管理工作者在教务管理相关软件、系统平台设计中的参与度以提升其信息化素养,具体可通过下述兩方面途径:
  (1)参与教务管理工作软件的需求设计工作
  目前高校的教务管理工作者,较少为既精通计算机网络技能又熟练掌握各教务管理流程的人。但大多数学校的教务管理工作者都具备一定的管理实践经验,让这些工作人员参与进学校的教务工作软件的需求设计工作中,既可以利用其丰富的工作经验提出对软件具备良好人机交互特性有帮助的意见和建议;同时由于教务管理工作者熟知教务管理流程中的重、难点和关键问题,由教务管理工作者将这些重要使用需求体现进软件需求设计报告中,可以帮助高校信息技术支持团队研发、升级出更贴近教务管理的实际工作需求的相关软件;更进一步的说,通过让教务管理工作者参与教务管理软件开发、优化的需求设计,既加强了开发出的软件的实用性,又使教务管理工作者能更加深入理解软件开发流程和软件系统架构,使其信息化素养得以较大提升。
  (2)深入学习系统开发的基本原则
  虽然教务管理工作者并不具体的进行软件底层研发,但是高校可以让信息技术支持团队定期与教务管理工作者进行系统开发的基本思路交流。让教务管理工作者在实际使用本校教务管理软件的过程中充分认识软件、系统平台的重要特征要求,如操作简易便捷、实时交互性强以及安全性能好等。通过定期的理论学习和长期的实践使用学校相关信息化平台软件,高校教务管理工作者的信息化素养定会得到较大提升。
  3.参与相关数据分析课题工作
  作为国家的科研中心之一,高校有丰富的数据分析相关的科研资源和课题。高校应通过校内的开放式平台让教务管理工作者在完成本职工作之余,参与进学校的相关数据分析科研工作中。通过对某项数据分析课题的参与,可以激发出教务管理工作者对相关信息化资料及技术的学习,同时可以加强教务管理工作者的调研精神,使其能够在某一课题将科学调研和数据处理的精髓充分结合起来,从而有效提升其信息化素养。
  四、结语
  为了适应当前不断提升的教育质量要求,高校教务管理工作的信息化发展已势在必行,各高校应充分重视其教务管理工作者信息化素养的重要性,采取科学合理的方式提升教务管理工作者的信息化素养,一批具备高信息化素养的教务管理工作者必将为学校的教育质量提升、教育理念的施行起到重要作用。
  参考文献:
  [1] 周莹. 高校教务管理系统信息化建设的现状分析 [J]. 无线互联科技,2017 (10).
  [2] 周莹. 教务管理系统信息化的对策研究[J]. 无线互联科技,2017 (9).
  [3] 欧阳文圣. 高校教务管理信息化的实践与思考[J]. 中外企业家, 2016 (5).
  [4] 邹漪,哈智. 高校教务管理信息化建设发展研究[J]. 2013 (22) .
  [5] 梁慧. 高校教务管理技术支持的创新与发展 [J]. 佳木斯职业学院学报,2013 (1) .
  作者简介:罗婉菱(1991-),女,汉族,四川成都人,助教,硕士,单位:四川大学锦城学院工商管理学院,研究方向:教务管理。


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