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阅读教学中应怎样体现学生的主体地位

发布时间:2017-11-06  点击量:

  【摘要】在小学教育实践中,语文是十分重要的学科,在考试中也占有较大的比重,但是,在当前的教育背景下,传统的小学语文阅读教学普遍存在教学效率低的问题,这一问题如果不能及时解决,将在一定程度上影响学生未来的发展。本文在深入分析小学语文阅读教学低效率成因的基础上,较为详细的阐述了相应的解决对策。在小学语文高年级阅读教学实践中,要充分践行“升本理念”,突出学生在教学中的主体地位,提升小学高年级语文阅读教学的针对性和实效性。
  【关键词】小学语文 高年级 阅读教学 主体地位
  【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)38-0075-02
  一、小学语文阅读主体教学法的理论探析
  主体教学法是一种行之有效的教学方式,在小学语文阅读教学实践中,如果能将主体教学法进行较好的应用,将在一定程度上起到提高教学质量的作用。主体教学法在一定程度上改变了灌输式教学模式的弊端,充分的发挥了学生在学习过程中的主体作用,有效调动了学生学习的主动性和积极性。因此,深入研究主体学习法在小学语文阅读教学中的应用策略,对于促进教学质量提升,提高学生的综合素质,从而更好的适应素质教育的发展,具有十分重要的作用。
  二、小学语文阅读教学存在的现实问题
  (一)学生缺乏阅读积极性
  在小学语文阅读教学过程中,学生普遍缺乏参与阅读活动的积极性,这也是困扰小学语文教学质量提升的重要问题。一直以来,受传统教育观念的影响,灌输式教育贯穿于教育的全过程中,小学语文阅读教学同样也不例外[1]。
  (二)阅读教学缺乏实践性
  在小学语文教学实践中,老师一般都将教学的重点放在学生应试成绩的提升方面,对于学生综合素质的提升和学习能力的培养并未给予足够关注,特别是对于阅读教学缺乏足够的重视。因此,由于考试一般都偏重于理论知识,所以老师在小学语文教学过程中也将绝大部分的精力都集中在理论知识的灌输和讲解方面。因此,正确的小学语文阅读教学方法应该是注重理论和实践的相互结合,既强调理论水平的提升,又重视实践过程中的应用,只有这样才能使学生更好的掌握和理解语文阅读知识。
  三、在小学语文阅读教学中突出学生主体地位的重要性
  (一)有利于培养学生的创新思维和实践能力
  随着素质教育的观念逐渐深入人心,创新精神和实践能力的培养也成为教育的主旋律,小学语文阅读教学同样也不例外。一直以来,小学语文教师都将教学的重点放在学生应试能力和考试技巧的提升方面,对于学生的创新思维和实践能力的培养并未给予足够的重视,长此以往,将会对学生以后的学习和发展产生一定的不利影响。
  (二)满足新课程教学改革目标
  在传统的小学语文阅读教学模式下,学生学习的主动性和积极性得不到有效调动,灌输式的教学形式贯穿于小学语文教育的全過程。老师在教学实践中过于注重学生应试成绩的提升,忽视能力的培养,尤其对于小学生来说,在学习知识的过程中,阅读能力的培养是十分重要的。
  四、在小学语文教学中突出学生主体地位的策略
  老师应该积极的创新和改变小学语文阅读教学形式,从而有效调动学生学习的主动性。老师应该尽量采用丰富的教学形式,将学生的注意力吸引到课堂教学中来,并且逐渐引导学生进行主动思考,积极与学生开展互动,从而营造良好的课堂教学气氛,改变传统的低效率教学现状,进而突出学生的主体地位。除此之外,老师不能仅仅将教学的重点放在理论知识的讲解上,还要不断强化学生学习能力的培养,让学生成为课堂教学的主体,让学生在学习和讨论的过程中充分发挥想象力,将知识逐渐内化成学习能力,为以后的深入学习奠定坚实基础。此外,教师还可以采取合作教学模式,突出学生的主体地位[2]。举例来说,在小学语文教材中有很多优美的阅读文章,比如《四个太阳》《丰碑》《桂林山水》等等,教师可以选择类似的文章,让每个小组选取一个,让后通过阅读比赛的方式,并创新性的进行评价,提升教学的实效性和针对性。
  随着社会经济的快速发展,对于人才的要求越来越高,培养学生的阅读能力,是提升小学语文实践应用能力的重要方式。在教学实践中,小学语文教师要创新教学理念,突出学生的主体地位,不断转变教学方式,优化教学结构,提升教学的针对性和实效性,推动小学语文阅读教学不断发展。
  参考文献:
  [1]卢耀东.阅读教学中要凸显学生的主体地位[J].中学教学参考,2016(18):2-3.
  [2]孙晓绯.如何在阅读教学中体现学生主体地位[J].华章,2014(16):303.
  作者简介:
  张建辉(1972.1-),男,汉族,广东惠州人,本科,小学语文一级教师,主要研究方向:语文教学。


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