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数控一体化教学中信息化平台的应用

发布时间:2017-11-13  点击量:

  【摘要】在职业学校的一体化教学改革过程中,很多人都偏重于教学内容和教学方法的建设,而忽视了与之匹配的教学场地等方面的建设。本人在一体化教改的过程中,对数控实训教学进行了大胆的探索和尝试,并进行了信息化的改造,取得不错的教学效果,本文就对此进行阐述。
  【關键词】一体化教学 信息化平台 数控实训
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)38-0229-02
  示范校的建设的意义,其中有提到“进一步加强实训基地建设,提升设施设备先进性……”。好马配好鞍,在一体化教改的建设过程中,应根据各学校现有的条件,结合一直以来实训教学过程中遇到的问题,以信息化改造为切入点,升级改造现有实训基地。
  一、遇到的问题及解决方案
  1.学生动手积极性较强,但由于场地和工位的限制,学生的实操时间不机动,不合理,这在无形当中挫伤了学生的学习积极性。检测阶段较耗费精力,影响教学进度。
  为了弥补设备的不足而使学生懈怠的问题,通过搭建信息化平台,合理设定任务,分配好操机和电脑编程的比重和时间。学生分批上机分批编程模拟的手段,通过电脑编程、模拟校验后,学生将程序通过服务器上交教师主控中心,教师检测后可直接通过网络下发至机床数据接收端,学生可直接操机加工,减少程序录入的辅助时间。
  2.现有教学手段不够多元化,理论学习与动手实践练习不够紧密。在学习当中,实践与理论学习的转换不够灵活,学生在学习过程中对专业知识的理解和掌握情况不好。
  在教学过程中,搭建教学信息化平台,应用多媒体、虚拟现实、网络等科技手段,通过使用实物投影仪、多媒体摄录设备、微课、数控模拟软件等设备,让教学更加生动具体,将难以理解的知识点实体化,通过图像、视频等手段使学生更加容易掌握。
  3.师生比不协调,在课堂讲解过程中,老师分组演示效果不佳。在实训阶段,老师不能及时的掌控全部实训的环节,在安全保证方面存在一定隐患。
  建立了教学的信息化平台,对学生的操作过程进行监控,适时掌握学生的问题与不足,并能极大的预防安全事故的发生。
  二、信息化平台简介
  说明:
  1.通过“外摄像头”、 “内摄像头”、投影幕的协同作用,可实时转播老师的各项操作及机床的各种动作,用在示范阶段,可以有效的提高教学进度。在学生练习阶段,教师可实时观察学生的操作情况,预防安全事故的发生。如发生问题,也可以通过监控录像追溯起因和过程,并可藉此做为安全文明生产的典型案例,加强教育。
  2.在学生电脑装有UG、MasterCAM等编程软件和宇龙、Ver?鄄icut等模拟软件,学生在上机前可在电脑上进行编程和模拟检查,完成前期任务后,通过网络上传至教师主控服务器,教师对程序的准确性、合理性和加工工艺进行检查。当学生的程序确认无误后,教师可通过网络发送至机床数据段,学生可直接进行操作加工。
  3.通过信息化平台的在线检测装置,可以降低人为操作误差,更高效和便捷,解放了教师的工作压力,并可自动将检测结果记录在考核评价系统。如学生的加工出现典型问题,也可通过实物投影仪,和全部同学进行全面的分析与学习,有效避免此类问题的再次发生。
  三、具体实施效果
  在信息化平台建设前后,本人分别选取了两个班级的教学进行了对比。在采用信息化平台进行教学后,学生完成任务的平均时间由原来的6小时,缩短至4.5小时;在整个实习周期内,学生完成的任务数量由5个提升至6个;完全操作的考核也有大幅提升,教育的成效十分显著。综合比较,学生的成绩大幅提升,学习积极性提升比较明显。
  四、结束语
  一体化教学的开展,需与时俱进。所以信息化、多元化是必然的发展趋势。教学信息化平台的建设,不仅使教学更加智能化,也使教学资源更加开放,师生之间的交互性也更强,也全面提高了教学质量和教学效果,充分发挥了示范校的辐射带动作用。
  参考文献:
  [1]安善航.青岛教育信息化管理平台建设研究[J].中国电化教育,2011,03.


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