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小学数学课堂中培养学生创造力的策略研究

发布时间:2017-11-17  点击量:

  【摘要】创造力的培养对于学生实现综合素质的发展有着重要的作用。而且相比于其他学科,数学有着较强的逻辑性,在学习过程中如果采取有效的措施对于培养学的创造力有着得天独厚的优势,再者,小学生由于年龄因素各项机能还在逐步完善的过程中,如果在数学教学中能够抓住学生的特点激发学生的创造力,势必会对学生的成长带来很大的改变,那么如何在小学数学教学中培养学生的创造力呢?在此,笔者将根据自身的教学经验,针对小学生创造里的培养策略做出简要说明。
  【关键词】小学数学 创造力 研究策略
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)39-0105-01
  傳统的教学模式中,在教学中教师往往将教学的重点放在了知识的积累过程中,忽略了对学生实际应用能力的培养,而对于教学成果和学生的成长进步只根据考试分数的高低来评判,这种功利性的教学,不但不能提升学生的综合素质,也背离了新课标的教学要求,对于学生的发展产生了很大的阻碍。在这种固化的思维模式下,学生不能发散自己的思维,发挥自身的优势,因此在教学过程中,教师要时刻遵循新课标的教学理念,改革传统的教学模式,全面提升学生的素质教育,尤其在小学数学课堂中,教师要着眼于培养学生的创造力,以此培养学生的探索能力和自主学习能力,促进学习效率的提高。
  一、在教学中激发学生的创新意识
  在培养学生创造力的同时,要先激发学生的穿心意识,学生只有在有了这种意识以后,才能顺着思路有创新的额举动。小学生由于对于任何新鲜事物都极具好奇心,因此教师可以以此为着手点,启发,引导学生进行创新。首先,从学生的好奇心入手,好奇心是学生产生创新意识的必要前提,而好奇心也需要教师及时的进行引导,因为好奇,进而发现问题,随之进行知识的探索,在探索过程中做到创新,以此打开学生的创新之路。
  例如,在学习三的倍数的时候,我开用的是数字接龙的游戏,从1开始每个学生说一个数字,但是到了3的倍数的时候,这个学生就要鼓掌示意,整个过程下来学生学习的轻松愉悦,这时,可以提出问题,3的倍数有什么特征呢,然后这个问题也激起了学生的好奇心,纷纷进行计算,谈论,最终也得出了结论。把一个数的各位上的数相加的和相加的和是三的倍数,那么这个数就是3的倍数。
  二、创建教学氛围,促进学生创造力的培养
  在实际的课堂教学中,教师要及时的转变传统的教学模式,不能一贯的采用满堂灌的教学方法,在课堂中要给予学生独立思考的时间。因此在教学中,教师要合理的为学生创建良好的学习氛围,让这种氛围激发学生进行创造,进而培养学生的创造力。
  例如,在学习比数这一课的内容时,教材给出的例子是,一块长方形的地面,其中玉米和花生的占地面积比是2:3,到这时,我开始提问学生,看到例子中给出的数据,你们还能得出什么结论,这时学生纷纷举手示意,有的甚至直接说出来,玉米占总面积的几分之几,花生占总面积的几分之几…….学生们说出了好多种的答案而这些都是要在后续课程中要讲到。因此在教学中教师要适当的为学生构建学习氛围,并鼓励学生能够大胆的说出自己的看法,而且在这种轻松的学习氛围中更能激发学生的创新思维能力,促进学生的成长。
  三、加强学生间的合作,培养学生的创造能力
  课堂教学活动中,教师要及时的引导学生间进行小组讨论,和师生间的互动,这样平等自由的学习氛围,可以让学生的思维模式处于最活跃的状态,因此才能在学习中有意料之外的学习收获。学生之间是存在个体差异的,而这种差异也促进了学生的创新能力,因此在教学中交还要加强学生间的互动,让他们自由的施展学习。
  例如,在学习分数化小数的知识时,为什么有的数可以除尽,有的数除不尽,在有限循环小数和无线循环小数中存在哪些规律。针对这一问题教师可以将学生分成小组进行讨论,但是在分小组的时候也要讲究科学性,人数不能过多也不能太少,而且每个小组中都要穿插各个层次的学生,这样才能让优秀学生的优势得以发挥,让中等生得到锻炼,学困生获得帮助。整个讨论过程中,学生之间可以自由的发表自己的言论,针对其中的问题进行深入的探讨。由于每个学生都会有不同的见解和想法,针对这些问题学生都可以进行求证,而在求证过程中也是对学生创造力的培养过程,以此激励学生相互学习,共同进步,促进学生的全面发展。
  总而言之,在小学数学课堂教学中,有效的培养学生的创造能力是需要在教学中进行漫长的探索来实现的,因此在这个过程中作为数学教育工作者,面临着巨大的挑战和机遇。所以在实际教学中,教师首先要做的就是重视培养学生的创造力,培养学生的创新意识,并且在课堂教学汇总鼓励学生不怕出错,勇于创新。只有这样才能潜移默化的影响学生的学习模式,让学生世道创造力对于学生成长的重要性,进入取得学习的进步。
  参考文献:
  [1]彭晓焕.浅析小学数学教学中培养学生创新能力的策略[J].《教育科学:全文版》.2016.
  [2]李淑芳.浅谈小学数学课堂教学中创新能力的培养策略[J].《都市家教月刊》2016.
  [3]卢富娜.浅谈小学数学教学中培养学生的创新能力策略[J].《关爱明天》.2016.


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