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基于以人为本理念下小学班主任的管理策略

发布时间:2017-11-20  点击量:

作者:宫继琨
  【摘要】随着国家教育改革事业的逐渐推进,人们对教学事业的发展投以了越来越多的关注。应新课标要求,教师对学生进行教学管理的过程中,都需要践行以人為本的教育理念,尤其针对正处于成长关键期的小学生来说,班主任的管理对其发展起到了重要影响作用。因此,本文将以以人为本理念为研究基础,将小学班主任管理作为文章阐述的主要内容,通过对小学班主任的责任进行谈论,给出具体的管理策略,以供参考。
  【关键词】以人为本 小学班主任 责任 管理策略
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)39-0192-02
  一、前言
  随着时代的发展进步,人们的思想观念发生一定转变,现在的小学生往往娇生惯养,难以管理,这为小学教育事业的开展带来了一定的难度,需要班主任将管理工作和育人工作进行具体落实,促进学生的健康成长。在实际的实施过程中,班主任要能够将以人为本人的教育理念进行落实,在实施素质教育的同时,促进学生综合能力的全面发展。
  二、班主任职责
  1.尊重学生人格
  随着国家教育改革事业的不断推进,新课标要求教师在促进素质教育实施的同时,更要对学生的发展投以更多的关注,保证其健康成长,促进其综合素质的全面提高。在具体的工作过程中,小学班主任要对每一个学生的发展现状进行严格的把控,对每一个个体的动态进行掌握,并根据学生个体间存在的发展差异,尊重其人格特性,给予正确的引导。尤其针对一些较为特殊的学生群体,要实施谨慎,细心的教育,不得进行体罚或是变形惩罚。
  2.对班集体进行有效的管理
  班级是进行教育实施的主要场所,也是学生进行学习活动开展的重要环境。班级内部环境氛围不仅会影响到学生的学习效率,而且对学生成长环境的养成具有重要影响。因此,将班级进行有效的管理,是小学教师工作开展中的重要内容。在具体的工作过程中,教师需要对班级的整体班容进行管理,促进其保持一定的整洁有序,促进学生之间团结友爱,具有生机活力班级环境的形成。并针对班级的特点,学生的发展现状等制定相应的适合本班发展和应用的班规,并在学生的日常活动中进行具体落实,促进其遵守相应的规定,保证班级管理的有效性。
  3.加强家校联系
  就小学生来说,他们受到年龄等方面的限制,在成长的过程中,其自制力相对较差,没有进行自我约束的能力。在这样的情况下,要想促进小学生的健康成长,就需要在其上学的过程中,加强家校合作联系关系,将学校,班级和家庭三方面进行紧密的联系,保证对学生的行为进行规范,进行时时的配合,从而促进教育过程的顺利推进。尤其针对班级和家庭教育,两者之间的联系合作对学生整体的成长影响是相对较大的。
  三、管理策略
  1.恩权并重
  就小学生的生长特点来说,其在成长过程中的自制力相对较差,身心发展还不够成熟,要想保证其健康成长,就需要班主任加强日常的管理工作,给予他们一定的关爱,对他们日常生活中发生的事情进行详细的了解,给予适当的帮助。但是也要与学生保持一定的距离,让学生对其保持一种敬畏之心,从而能够在其发生错误的时候,对他们给予一定的批评,并起到教育意义和行为限制作用。例如:在开展早读课的同时,如果有学生出现了迟到现象,教师需要先将其迟到原因进行询问,在一定程度上给予宽容,但是如果屡次出现迟到现象,就要对其进行一定教育惩罚,将其产生懒惰的心理和习惯进行改正,促进学生的健康成长。
  2.评选相应的班干部
  下学生在成长过程中,其自制能力相对较差,而班主任在日常的工作中,工作量相对较大,要想保证对每个学生的情况和发展状态进行详细的了解,是相对困难。在这样的情况下,教师可以建立一定的班干部评选制度,让学生进行民主选择。然后班主任结合学生的日常发展情况,对其进行自主定夺,但是要充分展示民主核心,将投票进行公开。这不仅有利于促进学生进行自主提升,激发其上进心,争做班干部,而且有助于班主任进行有效的管理,促进管理效率的提高。
  3.开展班级活动
  班级活动的开展,能够配养学生团结合作的精神,增强其班级荣誉感,调解班级氛围,促即学生动手能力的增强,符合小学生的发展要求,使其综合素质得以全面的发展。因此,在进行班级管理的过程中,定期开展班级活动,有助于学生身心的健康发展。但是这一过程的实现,要能够以学生为中心,根据学生的兴趣将活动项目进行定夺。例如:在进行班级活动开展之前,教师要进行一定的调查,或是要学生进行投票,然后进行活动的选择,教师积极的参与其中,增进与学生之间的距离。保证学生的人身安全,促进其综合素质的全面提高。
  四、结语
  在以人为本的教育理念下开展小学生班主任管理研究,需要班主任根据自身的工作内容和任务,在工作开展的过程中,以学生为工作重点,从而促进各项工作的顺利进行,保证学生的健康成长,提高管理效率。为国家教育事业作出积极贡献。
  参考文献:
  [1]胡春玲. 基于以人为本理念的小学班主任管理策略浅析[J]. 考试周刊,2015,(45):195. [2017-09-12].
  [2]谭燕君. 湖南安化乡镇小学班主任跟班管理方式个案研究[D].淮北师范大学,2014.
  [3]陆白琦. 基于差异教育理念的小学班级管理实践研究[D].杭州师范大学,2016.


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