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构建博纳特色校园的探索与实践

发布时间:2017-11-21  点击量:

作者:荣志华
  【摘要】博纳教育是一种创新办学理念,以“博采众长、兼容并蓄、海纳百川、有容乃大”为基本原则。老师在实际教学过程中会根据学生的实际情况将国学教育渗透其中,培养学生的国学情感、熏陶学生的品格,以激发学生的学习动力。本文主要以山东威海文登区大水泊小学为例探讨博纳特色校园的建构。
  【关键词】博纳教育 特色校园 探索 实践
  【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)39-0225-02
  “博纳教育”就是以育人为基础,用博大的心怀,爱护和善待身边每一个人,不断求知,至博学多才;既继承发扬传统文化,又吸收接纳新鲜事物、培养创新意识和实践能力。学校对博纳教育的内涵界定为“博爱育人 纳新成才”,“博”既有博爱之说,又有博学之意;“纳”既是容纳传承,也有吐故纳新之意。根据上级创建特色学校的整体工作要求,学校紧紧抓住“博爱、博学、传承、创新”主线,从以下五个方面推动学校特色建设:
  一、寓思于行,构建“博纳”管理机制
  学校认为“博纳”管理应包含规范、包容、和谐、自律等核心理念,学校坚持规范管理、民主管理、自我管理,领导和教师工作上严于律己、分工不分家,补台不拆台,从而形成团结向上、积极进取的强大合力,实现管理工作的“无缝衔接”。
  二、寓情于景,营造“博纳”文化氛围
  学校围绕打造绿色校园、人文校园和智慧校园三大主题,精心设计和规划,充分发挥环境育人的效果。操场南边的“追梦”主题雕塑,与博纳教育相应和,包含博爱、奋进、创新、传承四个主题要素,体现了大水泊小学全体师生追逐梦想的气势和信心。学校在教学楼的外墙设计了六个扇面,展示出甲骨、篆、隶、行、草、楷等不同书法形式的“书”字,让学生感受中华传统文化的魅力。在教学楼中厅设置了博纳少年展台,展示优秀学生的生活照,树立榜样。把涉及到学生活动的五条长廊分别确定了相应的主题,并配以不同的颜色。“微笑是最美的语言”主题墙上,每一位老师的微笑灿烂绽放,传递给同事和学生一份正能量。办公室文化是借鉴大自然中的一些积极因素,如雁阵、蜜蜂等生物的团结协作、互相信任等特点,激励老师们形成精诚团结、实现共赢的精神氛围。学校还利用空地开发了小菜园,在操场周围种植了各类绿化苗木,让校园充满了生机和活力。
  三、寓研于施,建设“博纳”课程体系
  1.国家课程基础化
  学校打造“博纳课堂”的基本理念是在课堂学习中关注不同类型的孩子,以爱育爱;在课堂学习中注重创新能力的培养,以新促新。主要通过探索博纳课堂教学模式和开发“博纳课堂”观察量表,落实核心理念。
  2.校本课程拓展化
  (1)校本必修課程——突出特色,循序渐进。学校以培养“博纳少年”为目标,突出“传承与创新”两大特色,根据各年级学生的特点,开发了知行篇、古今篇、军民篇、家校篇、中外篇五门课程。让学生在丰富多彩的实践活动中,学会做人、学会生活、学会学习、学会创造。
  (2)校本选修课程——彰显特色,展示个性。学校初步构建起了“基础性课程与艺术性课程相结合”的“1+1”校本课程模式,开设了“绳编艺术、鼓号、书法、经典诵读、足球” 等20多个校本选修课程,使校本课程向多样化学科过渡,不断开发满足学生需要的、富有个性特色的校本课程。
  3.特色课程普及化。
  书法是学校的特色课程,学校精心设计了多处书法长廊,悬挂师生的优秀作品,并推出了校刊《墨香欲晓》,每期都有优秀的师生作品展示。学校经常邀请书协、书画院的书法大家到校进行培训交流,把每天中午课前十五分钟作为全校书法课,全校师生伴随着悠扬的古筝声练习。学校还自编了书法操,每天间操学生随着优美的古典音乐,用身体语言表达对书法的理解。
  四、寓教于心,打造“博纳”教师队伍
  学校认为“博纳”教师应该是具有良好师德、富有爱心、教育教学能力强,善于学习与传承,敢于实践和创新。学校一是以“博爱”为准则开展师德建设活动,在全体教师中树立爱岗敬业、爱生如子、乐于奉献的先进典型;二是积极构建学习型学校,不断提升教师业务素质;三是以研促教,提升教师教科研水平;四是组织开展丰富多彩的文体活动,促教师身心健康;五是开展创新活动,学校鼓励教师“吐故纳新”,在原有基础上主动创新班级管理模式、课堂教学模式、采用新的教学手段和媒体,鼓励教师参与各类科技创新和实践活动,培养教师创新意识。
  五、寓学于乐,培育“博纳”阳光少年
  学校认为“博纳”教育给予孩子的应该是阳光的、幸福的,“博纳”少年应具有良好的品德和修养和阳光心态,有爱心、懂礼仪,善于学习、主动学习,喜欢中华传统文化和技艺,富有创新精神和实践能力一是中华传统美德教育,引领德育活动。二是开展“博纳”活动,每学年都有计划的安排队列广播操比赛、的黑板报比赛 、绘画和手抄报比赛、读书征文比赛、体育节、跳绳比赛、现场作文比赛、计算能力大比拼等活动,促学生和谐发展。三是开展科技实践活动,开辟大水泊镇西洋参养殖基地、自来水厂、交警四中队等单位作为学生综合实践活动基地,定期开展探究和实践活动。结合区市的创新大赛、科技比赛,组织学生开展科技发明、科技创意科技创新活动,学校挤出资金购置机器人、各类航模、无线电装置、专用电脑,成立科技社团,安排专门教师进行指导。四是开展国防教育活动,充分利用好地域资源,与空军驻文部队开展“大手牵小手、共筑蓝天梦”国防教育系列活动,培养学生爱国情怀;五是开展读书活动,为幸福人生积淀。
  一份耕耘,一份收获。在“博纳教育”理念的引领下,如今,“博纳教育”理念已逐渐植入广大师生的心灵,渗透到学校发展的方方面面。学校将在推进的过程中不断的探索和实践,做到既“向前看”又“回头看”,确保学校特色工作行驶在正确的航线上。
  参考文献:
  [1]林武.“智善教育”特色校园文化体系建构研究[J].教育评论,2015 第6期 P61-63.
  [2]于济民.以特色教育提升校园生命与安全教育质量[J].吉林教育,2017 第8期 P36.


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