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“知心管理”:让教师幸福工作

发布时间:2017-11-29  点击量:

作者:谈英
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)40-0175-01
  管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心。
  ——引言
  管理是一门艺术。人是管理中最活跃、最能动的因素,教职工的思想状况、工作态度等都直接关系到工作成效。人不是机械,而是有感情的,园长的思想意识里不仅要有制度化的管理,还要重视情感的投资。在日常管理工作中如何激发教职工的情感,促进幼儿园管理成效?本人认为,这需要我们管理者做一个有思想的园长,人的管理是对人心的管理,我理解的“知心”管理是管理者与被管理者互相信任、情感和谐、能产生心的共鸣。本文试从“知心”管理的视角谈谈幼儿园的情感管理。
  一、贴心:知心管理的前提
  贴心,“知心管理”的前奏。园长要潜心研究与探索情感管理的艺术,最大限度地调动教职工的工作积极性,使各项工作达到事半功倍的效果,而这个前提就是在管理中与教师建立互相尊重信任的关系,拉近与教师之间的心理距离。
  一真诚关心。园长关心与尊重教职工。关心,就是要关心教职工的疾苦,解除他们的后顾之忧。尊重他们的人格和意见,尊重他们的劳动成果。教职工最敏感、最强烈的要求是得到尊重,特别是受到领导的尊重。随时发现每位教职工的闪光点,用人之长,化消极因素为积极因素。关心作为一种隐形力量,虽具有非强迫性,但有着强有力的感化作用。园长以诚挚的情感去关心与尊重教职工,能引起教职工感情的共鸣,使大家充分发挥自己的才能,在更高的程度上实现自我的价值。
  二倾听信任。园长应认真倾听教师的意见,让其知道你尊重他们的想法,让他们发表自己的见解,了解教师的需要。既充分相信她们,又要她们承担责任,也要给她们自己制定计划和行动的自由,适当的放手会让老师们信心倍增。比如“家长开放日”活动中,前期我们先了解老师们的设想确定亲子活动的内容。后期各班的游戏内容都让老师自己制定。管理者既要倾听大家的意见,更要相信大家,能把每个活动圆满完成。
  二、同心:知心管理的途径
  同心,“知心管理”的主旋律。“知心”精管理,需要用心营造如鱼水般和谐亲密的干群关系,提高教师工作的幸福指数。群策群力才能共同实现幼儿园的目标。很多管理者心中可能会有一个错误的认识:管理者高高在上,向被管理者发号施令,稍有不对就大发威风,直到教职工见到管理者如“老鼠见猫”,以为建立起威信,却不知这样的管理方式把二者之间的距离拉得越来越远。
  1.风雨同舟。
  园长要明确:教师,永远是幼儿园最可宝贵的教育力量。管理者时时处处与教师风雨同舟、同甘共苦,只有尽量做到每个活动陪着大家一起经历,每次比赛与大家一起研讨反思、不以领导自居,让教师时刻感到管理者与她们的心在一起。比如幼儿园的重大活动让老师们共同商讨,在平等的对话中,在一次次共同经历的过程中增进彼此之间的情感,更将全体教职工团结在自己的周围,为幼儿园的发展共同努力。
  2.真心喝彩。
  教育的本质是帮助生命发展。作为园长,要努力解放教师,成就教师,让教师善于工作,乐于工作,享受工作,在工作中体味到职业生涯的充实与美丽。常常问一问自己:我到底给了老师什么?教师该充分张扬自己的个性,园长应是火把,点燃教师的教育激情,成就她们的事业,实现共同的理想。当老师取得点滴成绩时,园长要真心为其喝彩、鼓舞。
  三、舒心:知心管理的目的
  舒心,“知心管理”的协奏曲。幼儿园是教师的另一个家。园长如何让教师体味家的温暖,如何本着关爱教师生命健康的宗旨,努力营造和谐的“心理氧吧”,让教师疲惫的心灵走向温馨的港湾,得到阳光的呵护?这是需要园长真心去思考与实践的。
  1.营造归属感。
  园长应深入基层,充分了解教职工的各种需要,积极主动地采取各种方式与她们沟通,与她们建立起水乳交融的关系,使教职工们产生集体归属感,齐心协力为幼儿园的各项工作而努力。管理者需要经常走出办公室,深入班级,与教师、保育员、后勤人员接触、交谈,加强交流和沟通,了解出现的问题,征求意见。一般教职工与领导相处比较拘谨,有时不愿说出真实的想法,怕给领导留下不良印象。但当你以教师的形象出现在班级中,使大家愿意接近并与你交流。如你和老师们齐心合力解决一个问题,让老师们获得成功的体验,这样你的管理会更有效。再比如有的老師对某些活动有自己的想法,领导们就要给教师机会倾述自己的想法,对一些合理的建议应积极采用,让老师们觉得自己是幼儿园的一份子,也能为幼儿园出谋划策。
  2.呵护心灵。
  幼儿教师是播种阳光的使者,然而,由于承载了太多的希望、责任与重托,教师难免产生一些心理问题,诸如烦躁、抑郁、耐心缺失、激情消减,甚至产生了严重的职业倦怠。因此,我们为教师创设了良好的“舒心文化”平台,改善工作环境,经常组织各类文体娱乐活动(如旅游、参观等),丰富教职工的业余生活,增进友谊,创造情感交融、心灵相通的局面。同时,注重领导班子自身的人格修炼和心理健康,用积极阳光的人格魅力感染、带动每一位教职工,全园因此呈现出和谐奋进的良好氛围。我们的老师幸福地说:“能相聚在幼儿园里,是一种缘,更有一份情,我们都要珍惜这缘份和感情。”
  四、结语
  知心管理是实现幼儿园发展目标的理想之桥,园长在制定目标时,要把知心管理放在首位,在落实目标的实施中把内容细化在活动上;知心管理是放飞快乐的无尽空间,让园长在爱的呵护下得到幸福,从情的释放中体验亲情,从而带给园所的是荣誉的提升,回报给自己的是经验和欣慰。
  “知心管理”,从贴心——同心——舒心,是作者在情感管理中的一份不成熟的管理心得;让教师幸福工作,是我在幼儿园管理中的一个美好愿景!做教师的“知心人”,立足人本,关爱灵魂,经营和谐,让校园成为师幼和谐共生的生态园。


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