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社团活动在中职学校学生管理中的探索

发布时间:2017-11-29  点击量:

作者:刘冬露 刘慕昕
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)40-0176-02
  没有人想说中职学校的孩子,都是学习不好的孩子;没有人想说中职学校的孩子都是素质差的孩子;没有人想说中职学校的孩子都是淘气的孩子;没有人想说中职学校的孩子就没有办法可塑造了,然而,对中职学校的孩子真的要付出不一样的努力。
  总体来看,学生的学习压力小,课余时间多,那么多的时间,如果不充分利用起来,不搞丰富多彩的业余生活,会让学生们感到无事可做,感到学校生活枯燥无味,感到精神生活空虚无聊。
  中职学校的学生工作,挺难。你想让中职的孩子静下来好好上课很难,你想让他静下来好好上自习更难。
  一、静下来难,就让他动起来。成立学生社团,开展各种社团活动,让静不下来的人动起来,以动治静。
  中职学校的学生,有初中毕业的应届生,有高中毕业的大学漏,有在社会上工作了几年还不稳定的求职者,但是对于每个人,进入中职学校都是一个转折点。孩子把希望寄托在这里,家长们更是把希望寄托在这里。他们都会对这里感兴趣,对这里感到很新鲜。作为学生工作的管理者,这是最好的契机,在学生入学的第一天起,就去了解每一个人的兴趣爱好,性格特点,针对班级不同人的特点,成立班级各种社团、成立学校的各种社团。让每一个人感到——这里真的不一样。
  学生社团是学生管理的最好载体,是学生自行建立的学生组织。目的是丰富校园生活,活跃学校的学习气氛,提高学生自我管理的能力,提高学生的综合素质。
  二、让社团活动丰富多彩,贯穿在学习的整个过程,在动中玩,在动中练,在动中学,在动中静,以动取胜。这是以社团活动带动学生管理工作的最好体现。
  1.开展各种文体活动,在动中玩。
  针对有技术含量的同学,成立篮球社团、足球社团、排球社团;对于技术含量不高的同学,可以成立羽毛球社团;爱看书的同学,成立读书社团,爱摄影的同学成立摄影社团;爱唱歌跳舞的同学,成立文艺社团、舞蹈社团;会做饭、爱美食的吃货同学,成立厨艺社团。每个社团设团长一名,负责本社团活动的策划与开展,人员的安排与管理,资料的整理与收集,社团活动马上开始。
  每一个社团活动都先在班级内部进行,大部分以比赛形式出现。课间的时候,他们在研究怎样去开展活動,比赛怎样进行才能得胜。课后,比赛场上,他们会全身心投入活动和比赛,因为每一个人都有自己的荣誉感,每一个人都想得到胜利而不是失败,这会激励他们做好每一个社团活动;另一方面,通过班级内部的社团活动,可以选拔出班级的精英,为参加学校举行的各种比赛,做好了准备,准备好了种子选手,准备好了比赛技能。孩子们充实了,在各种活动中玩得很开心,很充实,班级有了一种力量叫凝聚力,班级有一种氛围叫团结向上。
  组织最多的是针对淘小子们的体育比赛,每年入学后,正值秋季,秋高气爽,学生社团都会组织篮球、排球比赛,先是以班级为单位,班级内部举行,学生管理部门统一监管,选出班级的种子选手,等待学校的比赛。
  每天课后,校园都是沸腾的场面,比赛紧张而激烈,各种社团活动,精彩纷呈。比赛选手积极应战,为班级而战,为荣誉而战,各个班级的啦啦队,呐喊声此起彼伏。
  一学期都在各种社团活动中度过,各种活动都在有序地进行,策划——比赛——总结,天天都在忙,天天都在动。在动中玩,玩出了兴趣,玩出了团结,玩出了凝聚力。
  2.在动中练,以动去练就好能力。在动中学,学习实践相结合。
  对于中职的学生,总体来说,学习基础较差,底子薄,想让他们坐住櫈子,一心只读圣贤书,可能性真的不大。听不懂,也听不进去。所以我建议,将课堂搬进实习场。中职学校的课程大都是两节两节一起上,就是45分钟,休息10分钟,再上45分钟,对于中职的孩子,想让他们坐半个小时都难,别说90分钟。再加上贫瘠的知识水平,听懂就更难,可以尝试把一次课分解成两种方式去上,采取1+1=1的有效措施。第一节课在课堂上,加强记忆,消化理解,学习理论知识。第二节课,马上转移,否则会有大部分同学,没有理解,没有听懂,没有学会。再接着讲,就是不懂上面又加上不懂,时间长了,所有都白讲了。老师累了够呛,学生却啥也没学会。
  怎么办?转移吧,测量专业,转移到操场,架起仪器,睁大眼睛,将知识运用到操作中;机电专业,转移到机床上,车、铆、电、焊一应俱全;计算机专业,转移到微机房,用鼠标去点击每一个知识点。一次课分两次上,1+1=1,既学到了理论,又训练了操作技能,将理论用到了操作上,理论联系了实际,学生得到学习效果却是1+1>1。
  以工程测量专业为例,测量专业的学生,同样是学历层次参差不齐,年龄有大有小,有的初中毕业,有的高中毕业,还有个别的大专毕业,还有的没有学历,小学是否毕业都难以考证。有的工作过,有的当过兵,有的辍过学,面对这种情况,真让每一个老师头疼。基础好的,老师讲一遍就懂了,基础不好的,老师讲课就如同鸭子听雷,怎么办?我建议测量老师这样做:第一节课的45分钟,老师讲,同学听,所有不懂的问题,都记在心里,划在书上,写在笔记本上。第二节课的45分钟,把同学们带到测量实习场,架起仪器,开始操作。有的学习使用经纬仪,有的学习使用全站仪。有的同学练习定位,有的同学练习读取数据。课堂上不懂的,在这里面对仪器,让老师一个一个地讲解,书本上让人懵懂的知识,迎刃而解。
  记得那一届的测量班,为学校创造了辉煌。为了加强记忆,锻炼操作水平,在班级,测量专业的老师把同学分成几个团队,有时间就练,练速度,练水平,练技能,练准确度。还定期搞一些比赛,选出最优秀的团队,选拔出最优秀的学生。每天都能看到测量专业的学生,架起仪器,在操场一测就是几个小时。你看他们,有时静静地站立,手把杆;有时闭上一只眼睛,仔细地看,读数据;有时扛起杆百米冲刺地跑向前方,架起杆,要速度。功夫不负有心人,那一届的学生没有白练,用汗水换取了成功。市里举行的测量专业大赛,荣获第一名;省里举行的测量专业大赛,荣获第一名;代表省参加国家举行的测量专业大赛,荣获第三名,为学校争得了荣誉。


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