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高中班会开展现状探析

发布时间:2017-11-30  点击量:

作者:张小锋
  【摘要】班会不同于文化课,它的宗旨并不是对学生传授更多的书本知识,而是向他们阐述做人与做事的行为准则,以期促进学生健康成长与全面发展。但是,现阶段高中班会的开展现状却是不容乐观,令人担忧。本文对这一现状进行了探析,以期与大家分享。
  【关键词】高中班会 教育活动 探析 班主任
  【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)40-0186-01
  主题班会是教师与学生沟通交流的主要桥梁,也是高中生接受德育的重要途径之一,对学校精神文明建设和营造良好的学风都发挥着不可小觑的作用。然而,身为一个班集体的领导者,不少班主任却忽视了每周开展主题班会的重要性,致使无法发挥其应有的价值。
  一、高中班会的开展现状
  1.班会课名存实亡
  为了提高教学质量或赶教学进度,许多教师开始向其它课堂(在他们看来无足轻重的课堂)索要时间,地位一直不高的班会课理所当然的就成为了各科教师的目标,而班主任对此也是“慷慨解囊”。故而,每周仅有一节的班会课,就顺理成章的成为了英语教师的习题课、数学教师的考试课、语文教师的作文课、物理教师的实验课,完全忽视了学生的内心感受。有些班级一整个学期下来,也不过开展了屈指可数的几次班会而已,令班会课流于形式,有名无实。学生对此苦恼不已。
  2.主题混乱,缺乏针对性
  许多高中班主任对班会课始终抱着一种漠视的态度,从不制定明确的主题,在上班会课的过程中,时而强调纪律,时而主抓卫生,时而通报批评,时而传达学校有关的会议精神,常常是想到啥说啥,泛泛而谈,毫无主题可言。种种行为,令班会课成为了名副其实的“大杂烩”,学生连班会的主体思想都无法明确,更别提引起兴趣了。班会课的漫无目的性,成为制约提高班会课质量的一大障碍。
  3.不注重学生的参与
  主题班会是全员参与的集体性教育活动,但是很多班主任受传统教学观念的影响,延续了“满堂灌”的教学诟病,只是一味的对学生说教,自编自导,忽略了学生的主体参与性,致使学生成为班会课上纯粹的“旁观者”。故而,就应运而生了这样的不良现象:在班会课堂上,班主任只管在讲台上例行公事的讲,学生们则只管在台下自由散漫的各做各的事,互不干扰。一堂原本活力四射的班会课就这样敷衍了事,没有发挥其应有的作用。
  二、相关的改进措施
  1.转变思想观念
  主題班会的有效开展对于培养学生的价值观、构建良好的师生关系都有着很好的促进作用。身为一名班主任,切莫将主题班会置于一个“可有可无”的境地上,这不仅是对班主任应尽责任的漠视与推卸,更是对学生的极度不负责任,长期以往,会引发学生的不满情绪,对教学产生不利影响。所以,班主任必须及时转变自己的思想观念,高度重视班会课的重要性,积极开展主题班会教育活动,让学生在学好文化知识的同时,也能建立健全的人格。
  2.确定主题,有计划性的开展
  主题于班会的重要性,正如眼睛于人。因此,只有在明确了主题的基础上,才能开好班会课。那么,如何选定班会主题呢?班主任可以从班级存在的问题或者学生的学习情况出发寻找素材,经过深思熟虑之后,再明确班会主题。在明确班会主题的过程中,有一点需要班主任格外注意,那就是千万不要脱离学生的实际需求。例如,在高考来临前,某班主任非要开展《保护环境卫生》的主题班会,这就是背离学生实际需求的表现,会引发学生强烈的不满。班主任只有学会以学生为中心,在不同的阶段和时期确定不同的班会主题,这样才能取得理想的教育效果。一节高质量的高中班会课,无不是班主任精心设计、策划、筹备的结果。
  3.鼓励学生积极参与
  主题班会是全班同学共同参与的集体性教育活动,不是班主任一个人在台上唱独角戏。
  因此,作为班会活动的组织者,班主任要摒弃以往“一言堂”的落后教学观念,积极引导、鼓励学生参与到班会活动中来,共同探讨与交流。只有这样,才能充分调动学生的主观能动性,让他们在班会活动中不再觉得自己只是个“局外人”,从而做到人人参与其中。一次圆满的班会活动必然是班主任与学生共同参与的结果。
  4.注重活动的多样式
  形式单一的班会活动会引发学生的厌倦情绪,时间久了,便会失去亲身参与的兴趣。因此,班主任要注重班会活动的多样性,不能死板的单搞一套模式。例如:班主任可以适时地开展一次文艺型主题班会,内容可以是诗歌朗诵,也可以是唱歌跳舞,亦或是和教学相关的知识竞赛等等。这种形式的主题不仅可以很好的活跃课堂气氛,更为学生提供了一个展现自我的舞台,广受学生欢迎。丰富多彩的主题班会活动,能很好的调动学生主动参与的欲望,从而取得理想的教育效果。
  综上所述,主题班会是学校开展德育活动的重要形式,它的有效开展,不仅可以提高学生的自我教育能力,建立健全的人格,更能增强班级的凝聚力,树立良好的班风。但是,传统的主题班会还存在着许多问题与不足,还需要广大师生积极的去探索,去完善。
  参考文献:
  [1]刘林子.乡镇初中开展主题班会的现状与发展研究[D].广西师范大学, 2012.


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