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浅析高中物理课堂教学采用小组合作学习的策略

发布时间:2015-09-08  点击量:

【摘要】随着教育的不断发展,合作小组学习模式逐渐的应用到了高中物理课堂的教学中,因此,要积极提高学生的团队协作的能力,培养学生的合作意识,只有这样才能不断地提高合作小组的学习效果,从而打造出一个高效率、高质量的高中物理课堂,以便于提高学生对物理知识的掌握程度。本文根据对高中物理课堂教学中的合作小组学习方式进行了研究,对于小组合作的学习方式提出了笔者自己的建议,以供借鉴、参考。 
  【关键词】高中物理 课堂教学 教学方式 合作小组 学习模式研 
  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)08-0257-02 
  前言:高中物理知识是一门理性思维较强的学科,因此,在合作学习的过程中要不断地提高学生的理性思维的发展。同时,高中物理的课堂教学中注重的是对理论知识的实验,因此,要提高学生的实践能力,从而提高合作学习模式的发展。 
  一、小组合作学习在高中物理课堂教学中的作用 
  1.有助于激发学生的学习兴趣 
  在高中物理的课堂教学过程中,应用合作小组学习的方式,有助于激发学生的学习兴趣,增强学生对物理知识的求知欲望。兴趣是学生最好的教师,只有增强学生的学习兴趣,才能够培养学生自主学习的能力,增强学生的课堂积极参与性,从而提高高中物理教师的教学效率。同时合作小组的学习方式,不仅能够带动学生在合作中共同进步,还能培养学生的沟通交流能力,增进学生之间的友谊。以营造一个温馨的学习环境。同时,小组合作的学习方式不仅适用于学生与学生之间,还适用于物理教师与学生之间,经过教师与学生之间的共同讨论,从而提高学生的物理水平,有助于增强物理教师的教学能力。 
  2.有助于打造高效率的物理课堂 
  课堂是学生学习的重要场所,因此,在进行高中物理的课堂教学中,为提高物理教师的教学效率,首先要打造一个高效率的课堂氛围。一个良好的学习氛围有助于集中学生的注意力,因此,小组合作学习模式对于营造物理课堂的教学氛围是必不可少的,只有不断地提高小组合作的学习理念,才能使高中物理课堂更具趣味性。 
  二、小组合作学习在高中物理课堂教学中的策略 
  为充分发挥小组合作学习在高中物理教学中的效率,因此,高中物理教师一是要对合作小组学习做好充分的课前准备。二是尽可能的优化合作小组学习的结构。三是在做好充足的准备之后,物理教师要充分发挥其组织能力,以便于促进小组学习的发展。四是完善评价机制,实行优胜劣汰的评价机制。 
  1.采取科学合理的方式划分学习小组 
  高中物理教师在划分合作小组的过程中,要充分了解每一个学生的学习情况,每个学生都是不同的,有着自身独特的特点。因此,在划分小组合作学习的时候,物理教师要考虑到各方面的因素,因材施教,从而实现科学的划分方式。 
  例如:某个班有60名学生,因此,在划分的时候,物理教师不仅应按照物理成绩进行划分,还应在划分的过程中考虑到学生的综合能力。由于高中物理的课堂教学中注重的是实验教学,因此,,物理教师要将理论知识与实践能力相结合,从而达到教学的最佳效果。同时,在合作小组的管理过程中,物理教师可以采取轮流制的管理制度,这样的管理方式不仅能提高合作小组的学习能力,还有助于激发学生的管理能力的发展[1]。 
  2.完善教学目标,明确教学内容 
  目标决定着学生的学习水平,因此,高中物理教师要明确教学目标。教师的教学水平决定着学生的学习能力,基于此,高中物理教师明确学习目标是必要的。同时,物理教师在完善教学目标的同时,要选择适当的教学内容,对于物理教材中一些不适合小组合作学习的教学内容,要发挥学生的自主学习的能力,从而实现教学的全面法发展,以便于培养高能力的物理人才。 
  3.在小组合作学习中构成互赖关系 
  物理教师要培养学生的共进退的能力,培养学生的团队精神,在小组合作的过程中,小组的荣誉就是个人的荣誉,要培养学生在小组合作学习中的奉献精神。只有将小组成员之间达成互相依赖的关系,才能发挥出团队在小组合作学习中的作用。例如:在对欧姆定律的学习过程中,物理教师首先要让学生在实验中总结经验,经过学生共同的认证分析,从而总结出欧姆定律[2]。 
  4.完善教学评价机制 
  评价是教学中最为重要的一个环节,物理教师只有在不断地评价、不断地反思的过程中完善自身的教学方式。同样,学生只有在教师的评价中寻求适合自己的学习方式,因此,在高中物理课堂的教学中要完善评价机制,在评价的过程中,物理教师要采取公平、公正、公开的原则,同时教师可以让学生进行匿名评价,只有这样,才能客观的促进学生的学习能力的能力。物理教师要表扬进步的学生,对于表现好的学生加以鼓励,从而增强学生的学习能力,有利于提高合作小组的学习效率。 
  结语:在高中物理的课堂教学中,更重视的是对学生的创造性思维的培养,因此,在物理教学的课堂中应用小组合作的学习模式,有助于帮助学生取长补短,实现资源的共享化,从而促进高中物理教学的发展。 
  参考文献: 
  [1]王永亮.合作学习模式下的高中物理课堂教学例析[J].中学物理(高中版),2015,33(3):25-26. 
  [2]彭建华.浅谈小组合作学习在高中物理课堂教学的作用[J].大观周刊,2013,34(14):316-317.


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