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初中语文互动教学的有效策略

发布时间:2015-09-14  点击量:

摘 要:在初中语文课堂上进行有效的互动教学,符合新课改的要求和目标,意在活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性,发挥学生的课堂主体地位,让学生学会学习。同时有效的互动教学也是一个教学相长的过程,教师和学生都会从中受益。将从三个方面,探究如何提高初中语文互动教学的有效性。 
  关键词:初中语文;互动教学;方法 
  互动教学的有效性是指,教师与学生共同参与教学活动,教师引导学生,调动学生的积极性,让学生发现问题、解决问题,从而使学生获得知识,有所进步,教师完成教学目标,同样有所收获。初中语文,一直是一门有趣生动的课程。在新课改的大背景下,初中语文教学要更注重课堂的互动环境与互动氛围,要构建良好的师生互动关系,要通过多种方式方法来提高语文教学质量,体现语文学科的人文内涵与魅力。而更重要的是让学生发散思维,体会到学习语文的乐趣,培养学生的语文素养。本文将从以下几个方面,探究提高初中语文互动教学的有效策略。 
  一、通过设置多样性问题,增强师生之间的互动 
  多样性的问题,以在课前设置为主,意在让学生积极主动地参与到语文教学活动中。这就要求在开展课堂语文教学活动之前吸引学生的注意,让学生带着兴趣进行课文学习。那么,初中语文教师就要通过课前解读课文来确定本次语文教学的目标,设置多样性的问题,加强师生之间的互动学习。 
  语文教师在进行课前解读课文时要从两个方面进行,一是站在教师的立场解读课文,二是站在学生的立场思考课文。从这两个立场出发,设置多样性的问题。教师站在自己的立场解读课文,要根据课文内容设置具有发散性和开放性的问题,保证学生的参与度。而教师站在学生的立场,就是预想学生在学习一篇课文时,会对课文的哪些方面感兴趣,所提出的问题是否可以调动学生的积极性。综合双方的立场,教师就可以提出具有互动价值的问题。例如,以人教版七年级上册的《童趣》为例,这篇文章是文言文,学生学习起来有些难度,,学生难免望而生畏。教师就可以在课文讲解之前,提出这样一个问题:同学们在小的时候都有哪些有趣的事呢?这个问题每个学生都可以参与进来,每个学生都有话可说。在很多同学发言以后,课堂气氛活跃,教师就可以对学生说,今天我们将要看一下几百年前的人们,都有哪些童年趣事。学生的好奇心被调动起来,自然会主动跟随教师开始新课文的学习。教师设置多样性的问题,学生进行回答,在一问一答中,增强师生的互动学习。 
  二、利用多媒体教学,增强学生与课本之间的互动 
  在新课文的教授过程中,教师要增强学生与课本之间的互动。学生的语文学习不应该是被动的、枯燥的。语文课本是语文教学的基础,教师在语文教学过程中,不能脱离课本,要通过多种方式创设教学情境,发挥学生的主体地位,使学生参与到课文的理解与学习中。 
  初中学生思维活跃,想象力丰富,初中语文教师就可以借助学生的这一特点,通过设置语文教学情境,加速提高学生的语文学习能力,让学生理解课文内容,感受课文情感,同时巩固所学内容。例如,在学习一些名人传记时,学生在学习完课文之后对人物的理解仅仅停留在课本中,是平面性的理解,在学生心目中的人物形象并不丰满。那么,教师就可以借助多媒体,为学生播放一些名人的音像。以人教版中《我的信念》为例,教师可以播放一部分居里夫人的纪录片,而在学习《列夫·托尔斯泰》时,教师又可以播放一两部由列夫·托尔斯泰的作品改编的电影。而对于一些描写景物的课文,教师可以通过多媒体展示景物图片,将学生带入课文所描绘的景色中。利用多媒体,让学生主动融入课本中,真正实现学生与课本之间的互动,发挥学生的语文学习主动性。 
  三、通过小组合作学习,增强学生与学生之间的互动 
  初中语文同样注重引导学生发散思维,使学生全方位地理解课文情感,进而从课文中获得启示与道理。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,对于同一篇课文,不同的学生会有不同的理解。小组合作学习是学生与学生之间交流想法、互动学习、共同进步的有效方法。 
  在初中语文的教学课堂上,进行小组合作学习来增强学生之间的互动学习,要注意以下几个方面。首先,要科学合理地分组。针对语文学科的特点,小组人数以3~6人为宜。人数过少,学生的想法和思维不易扩展;人数太多,又可能出现争抢发言,失去秩序等问题。对于小组成员的组成也要注意,以往按照座位产生的分组,大家相互了解,往往形成好学生主导发言,而其他学生被动接受,不利于互动学习,共同进步。语文教师在分组初期,可以先按照座位进行,之后要根据每个学生的学习能力、性格特点进行分组,保证每个小组都有互动交流的火花产生。其次,教师要适当干预小组合作。初中语文课文在内容和思想方面都更加深入,而初中生的生活经验和思想深度可能不能全面地感知课文的深意。教师应该尽可能地到每个组进行倾听,引导学生深入理解课文情感。教师注意这两个方面的问题,才能保证学生在小组合作学习中各抒己见,互动学习,又不偏离课文主题。 
  互动教学中语文教师起引领作用,引导学生在语文课堂上,走进课本,与同学们一起积极主动地发现问题、解决问题,提高初中语文的教学质量与教学效率。通过多种方式方法,提高初中语文互动教学的有效性,让语文教师和学生都能有所收益。 
  参考文献: 
  张登志.高效课堂下的语文教学[J].初中新课标,2010(02).


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