课程教育研究杂志社 > 优秀论文 > 关键词:自然拼读法在中职英语教学中的应用

自然拼读法在中职英语教学中的应用

发布时间:2020-12-08  点击量:

  【摘要】一直以来,怎样激发中职生英语学习兴趣、提高英语课堂效率是英语老师义不容辞的责任。本文将自然拼读法引入中职英语课堂,从新单词教学、听力及口语技能训练三个方面论述了自然拼读法在中职英语教学中的应用。自然拼读法在中职英语课堂中将词汇、听力及口语串联起来,在提高学生英语学习兴趣,增强英语学习信心的同时培养了他们自主学习的能力和积极性。
  【关键词】自然拼读法  英语教学  单词学习  听说训练
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)41-0052-02
  一、中职生英语学习现状分析
  英语是很多中职生的软肋,甚至有一部分学生单词读不准,句子读不顺,更谈不上阅读和写作。因为基础差,没兴趣,长此以往就有了厌学的现象,致使英语学习水平持续走下坡路,无法满足就业和对口升学的要求。因此,更新教学理念并不断地实践与探索,丰富和完善教学模式,探寻切实有效的教学方法才是重中之重。
  二、自然拼读法简介
  自然拼读法不仅是以英语为母语国家的学生学习英语读音与拼词、增进阅读能力与理解力的方法,更是以英语为第二语言的学习者学习发音规则与拼读技巧的方法。其实在小学三到六年级的英语课本中就已经在循序渐进地提升着学生朗读词句及语感培养的能力。
  三、自然拼读法在中职英语教学中的应用
  (一)系统讲解自然拼读法
  众所周知,英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母组成的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系。人们把复杂多样的发音归纳为简单有规律的发音音节,以规律为基础,以串联为方式,构成单词发音,连贯拼读出来。Llody把字母和字母组合分为以下七组:第一组:s,a,t,i,p,n;第二组:c/k,e,h,r,m,d;第三组:g,o,u,l,f;第四组:ai,j,oa,ie,ee,or;第五组:z,w,ng,v,little oo,long oo;第六组:yx,ch,sh,voiced th,unvoiced th;第七组:qu,oi,ou,ue,er,ar。学生掌握七组字母及其组合的读音之后,通过判断这些字母或字母组合在单词中的位置,就能准确地发音。比如单词thank,th字母组合发/θ/,字母a发//,字母n发//,字母k发/k/,正确读音为/θk/。中间不需要停顿,连贯的拼读出/θk/。再比如單词dirty,,字母d发/d/,字母ir发/:/,字母t发/t/,字母y发/i/,将dirty连贯的拼读出来/d:rti/。可以看出,拼读的过程是先将单词分解成字母和字母组合,然后将这些最小音素连贯地拼读出来,在拼读的同时掌握了单词的拼写。实践表明,在英语课堂中坚持使用自然拼读法,确实能够调动学生积极性,激发英语学习兴趣。如:讲解单词,debate它的名词解释为争论辩论,而动词解释有两种,涉及了及物动词和不及物动词。这就意味着,教师在进行英语自然拼读法讲解时,可以向学生进行词汇教学,可以采用分段式教学模式,加深学生的记忆,让学生先了解单词的读音,掌握正确的发音之后再讲解相关的内容。对自然拼读法单词进行造句时,了解不同时态下的书写以及汉语解析方式。这样才能在自然拼读法分段教学中进一步加深学生的印象,明确教学目标、强化任务,使学生的记忆效率更快,加深对自然拼读法词汇的记忆和理解。
  (二)自然拼读法在新单词教学中的应用
  中职英语音标发音自然拼读法教学中,大多数老师都忽略了在发音区分和应用上的自然拼读法教学,在自然拼读法教学中一般是利用自己的教学习惯和记忆。很多年纪比较大的老师在这方面的问题比较明显,自然拼读法拼音教学中不重视发音方法和发音器官结合的教学,学生只能在老师的指导下死记硬背。学生在一些差别非常细微的音节区分上有很大难度,因此给后期的自然拼读法拼读带来严重的阻碍,影响了英语学习成绩。所以,中职生在初中英语学习中已经接触过音标,在课堂中会继续进行音标教学,做到进一步强化巩固。从复杂的字母组合中找出读音规律,比如字母组合th,就有如下发音规则:
  1.字母组合th发浊辅音//的情况:
  (1)在th后以字母-er结尾的单词中,th发浊辅音//。如farther、gather等;(2)一般情况下,字母组合th在代词、冠词、介词、连词或副词中,th发浊辅音//。如the、this等。特殊情况如单词through发/θ/而非//。
  2.字母组合th发清辅音/θ/的情况:
  (1)字母组合th在数词(包括基数词和序数词)中发清辅音/θ/。如three、thirty等;(2)字母组合th位于词首时发清辅音/θ/。如thank、throat等;(3)以字母组合th结尾的单词,发清辅音/θ/。如truth、length等。
  3.无规律可循的一些单词。如author、clothing等。
  对于基础较差的同学,记住这些规律会有困难,笔者就以最常见的字母组合为例,先以引起他们的学习兴趣为主要目的,从易到难,循序渐进地进行。学生在掌握新单词的正确读音后,鼓励他们动口说、动手做,可以在课堂中设计些形式各异的比赛活动,比如单词音标配对或读单词做动作的活动。让学生趣味识记单词,在轻松氛围中建立起英语字母音、形、意的观念。
  (三)自然拼读法在英语听力及口语技能训练中的应用(以中等职业教育课程改革国家规划新教材英语基础模块下册Unit 6 What's Important为例)
  随着素质教育的不断普及,只建立在应试基础上的教学方式正在被逐步淡化。对于中职生来说,英语听力和口语属于弱项。下面,笔者以中等职业教育课程改革国家规划新教材英语基础模块下册Unit 6 What's Important为例,将自然拼读法引入课堂,着重对学生的听力及口语技能加以训练。分为以下三个环节:


本文地址:http://www.kcjyyjzzs.com/lunwen/9230.html

相关阅读:
  • 1 新教师课堂管理的基本理念与策略
  • 2 利用电教媒体优化小学数学教学
  • 3 创建王选创新实验班,重构中学技术课程
  • 4 小学语文有效教学方式、方法的探索
  • 5 来华留学生中国文化体验课教学的几点思考
  • 6 浅析“一带一路”背景下高职公共英语的教学改
  • 7 浅析小学语文课堂有效教学
  • 8 小学数学课前预习的策略研究
  • 9 应用情景教学法提高小学数学教学对策研究
  • 课程教育研究杂志www.kcjyyjzzs.com 冀ICP备15004387号-3 网站地图 最近更新

    万方数据收录证书 课程教育研究是正规杂志吗 时代教育杂志社 课程教育研究杂志中国知网收录截图 《课程教育研究》杂志简介投稿邮箱