作者：宋永旭 | 字数：2069 | 阅读：

摘要：小学阶段作为学生成长进步的起步阶段，正是学生学习兴趣启发以及学习基础夯实的关键节点，教师以“双减”政策为指导理念，以课堂教学效率的提升为重要目标，构建更加高效的教学课堂。道德与法治学科作为学生价值理念形成以及树立的重要引导学科，在小学阶段教学活动的开展中发挥着非常重要的作用，如何在新教育改革进程中提高小学道德与法治课堂的教学效果对于学生成长意义非凡。

关键词：小学道德与法治；高效；策略

一、生活化情境的创设

小学这个阶段的学生并不具备较强的知识基础，而且由于年龄较小他们对鲜活形象的事物会具有浓厚的认知和学习兴趣，这个阶段的学生在认知事物和学习知识的过程中始终受形象思维的影响，所以他们会对自己熟悉的事物更具探究欲望，所以教师在设计教学活动的过程中，要抓住学生这一特性，在课堂上将生活元素引入到教学中，引导学生从生活的角度出发去学习和参与知识的探究活动。基于此，小学道德与法治教师在设计教学活动的过程中，要意识到本门课程与生活之间本身就具有密切的联系，所以教师要以教学内容和教学目标为基础，为学生创建生活化的教学情境，让学生在熟悉的生活情境中进一步剖析知识的内涵，并激发学生对知识的应用意识。

以《我们的公共生活》这单元知识的教学为例，为使学生对本单元知识有更加具象的认知和理解，教师可以按照小学这个阶段的成长特点为基础，并与教学目标进行结合为学生创建生活情境。比如，教师可以将教室进行布置一个红绿灯，让学生模仿过马路时遇到红绿灯时应当怎么做？遇到盲人过马路该如何做？还可以利用多媒体技术为学生展示大人在公园乱丢垃圾的场景，并询问学生该如何做？这些场景是学生在日常生活中经常遇到的，熟悉的生活场景加深了学生对公共生活的理解，而且教材内容与生活经验的结合，使得学生能够从不同的角度深入的分析和理解知识的内涵。这样的课堂上学生自身的主体意识被有效的启发，整个课堂教学的效率明显提升。

二、信息技术的应用

21世纪是大数据时代，信息技术在人们的生活、工作等各个领域开始渗透和应用，尤其在教育领域，信息技术更是被广泛的推广。新教育理念指导下，信息技术成为了教师创新教育形式、理念和方法的重要辅助手段，有了信息技术的辅助，教师为学生创设出了丰富多样的知识教学形式，也为教师丰富了教学资源。小学是学生夯实基础知识的重要阶段，基础知识夯实固然重要，但是拓展学生的知识视野也不可忽视，教师在设计教学活动的过程中，不仅要重视学生对教材内容的掌握，而且要重视学生知识储备的丰富性。基于此，在构建高效小学道德与法治课堂的过程中，为了能够拓展和延伸学生知识储备的丰富性，教师在设计有关教学活动时，要充分利用信息技术将与教材内容相关的课外知识引入到课堂中，以此来不断丰富和拓展学生的学习视野。

以《安全护我成长》这单元知识的教学为例，为了让学生了解更多关于安全的知识，也为了让学生对安全有更加清晰的认知，教师在教学的过程中，可以充分利用信息技术将丰富的安全知识内容引入到课堂中，将日常生活中遇到的安全事故内容以视频或者图片的形式进行直观的呈现，在信息技术的辅助下学生对于安全有了深刻的认知，对安全知识也能清晰的理解，而且通过感官的刺激，学生在日常生活中也会更加注意自己的行为。通过信息技术的辅助学生对于本节知识的学习兴趣会更加浓厚，学习效果也会显著得到提升。

三、实践活动的开展

新教育理念指导下，教师要意识到理论知识的学习最终都是为了解决实际的问题，所以教师在设计教学活动的过程中，要充分的意识到知识实践和应用的作用和重要性。，教学过程中要为学生创建丰富多样的实践活动，在实践活动开展的过程中，教师既要对学生自身成长的特点有所关注，更要将更多的精力放在教学目标的制定上，从实践角度进行知识教学，以此让学生对知识的内涵有深入的理解和掌握。在构建高效小学道德与法治课堂的过程中，教师要以学生的成长特征以及教学目标为基础，设计多元化的实践活动内容，让学生在实践的过程中理解和应用知识。

以《我和我的同伴》这单元知识的教学为例，为了让学生对本单元的理论知识有清晰的理解，也为了让学生能够将知识的内容与生活实际进行联系，教师可以以“介绍我的朋友给你认识”为实践活动的主题，让学生在该实践活动中互相介绍。在这个过程中学生既要组织自己的语言，还要将本单元的知识点融入到介绍词中，这使得学生对本单元的知识内涵理解能够更加深入。

结语

在构建高校教学道德与法制课堂的过程中，教师要立足新教育理念，要以学生的兴趣、教学的目标以及教学内容为基础，这样设计出的多元化的教学形式才能与学生的成长需求相契合，，才能让学生在全新的高效的课堂中有有更好的学习体验和感受，进而能够牢固的掌握道德与法治知识。

参考文献：

[1]方琼梅. “双减”背景下如何构建小学道德与法治高效课堂[J]. 试题与研究，2023，（07）：122-124.

[2]于淑君. 优化教学策略，构建小学道德与法治高效课堂[J]. 天津教育，2023，（07）：139-140.