作者：毛平 | 字数：2145 | 阅读：

摘要：历史是一门有着深厚渊源的学科，它承载着人类的文明发展历程。但是，当前初中历史课堂教学中存在着一些问题，比如传统老旧的教学模式残留、中考应试教育的限制等，这些问题不仅影响着学生的学习兴趣，也影响他们对历史的认知和理解。因此，，如何激发学生学习历史的兴趣，是当前初中历史教学中亟待解决的问题。

关键词：初中历史教学；学生兴趣；策略

引言：初中历史教学需要激发学生学习兴趣，但当前教学中仍存在传统老旧教学模式残留以及中考应试教育的限制等问题。为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用与时俱进的教学模式、真正将学生放在主体地位进行教学、科学导入历史知识以及建立良好师生关系等策略，从而更好地引导学生理解和记忆历史知识。

一、当前初中历史课堂教学中存在的问题

（一）传统老旧教学模式残留

在传统的历史教学模式下，教师往往扮演着知识的传递者，学生则成为被动接受者。教师的教学方式单一，缺乏趣味性，只是依靠口头讲解和背诵的方式来传授历史知识。这种教学模式容易让学生感到枯燥乏味，从而缺乏学习的兴趣。而且，这种模式强调死记硬背，忽视学生的主观能动性，不能真正发挥学生的思维和创造能力。因此，传统的老旧教学模式已经无法适应现代化教学的需要，需要进行改进和创新[1]。

（二）中考应试教育的限制

当前，初中历史教育中普遍存在的一个问题就是应试教育的重要性。由于中考对学生的升学和未来的发展有着重要的影响，学生和家长都非常注重中考成绩。因此，在教学过程中，教师往往会重点关注中考的考点和考题，让学生过分地强调应试技巧和策略，而忽略对历史本身的探究和兴趣。这种情况容易导致学生只关注于应试成绩，而忽略历史知识的深度和广度。因此，要改变这种状况，需要在教学中注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。

二、初中历史教学中激发学生学习兴趣的策略分析

（一）教师要与时俱进，推陈出新

教师是历史教学的主体，他们的教学方法和理念对学生的学习兴趣产生着重要的影响。因此，教师应该注重教学方法的创新和更新，利用多种教学手段和现代技术手段，比如讲解视频、PPT、互动游戏等，使历史教学更加生动、形象、有趣[2]。

例如：教师在开展部编版初中历史《远古的传说》教学时，教师通过利用PPT制作精美的课件，加入动画、音效等元素，使历史教学更加生动形象；采用互动游戏等方式，让学生在游戏中体验历史文化，感受历史的魅力。

（二）真正将学生放在主体地位进行教学

传统的教学模式是教师以讲授为主，学生以被动接受为主，缺乏互动性和趣味性。然而，学生在学习历史知识的过程中应该是主体，应该让学生自主探究、思考、发现问题和解决问题。因此，教师应该尊重学生的兴趣、需求和特点，采用启发式教学、研究性学习、小组合作等方式，让学生参与到历史学习中来，自主探究，体验学习的快乐和成就感。

例如：教师在开展部编版初中历史《战国时期的社会变化》的教学过程中，教师可以让学生进行小组研究，让他们自己寻找历史事件的相关信息，然后在课堂上展示他们的研究成果，让学生在互相交流的过程中加深对历史知识的理解和记忆。

（三）科学导入，充分发挥典故作用

历史知识的传递需要有适当的引入方式，引导学生去了解历史事件的背景和意义，从而激发学生的兴趣和好奇心。教师可以采用适当的引导方式，比如讲解典故、图片、音频、视频等，让学生更深入了解历史事件和文化背景，从而更好地理解和记忆历史知识。

例如：教师在依据部编版初中历史《汉武帝巩固大一统王朝》一课进行教学时，教师可以先讲解一些相关的典故，以激发学生的好奇心和探究欲望，发挥学生的学习过程中的主观能动性，促进学生掌握相关知识。

（四）建立良好师生关系，紧密联系生活

教师应该与学生建立良好的师生关系，了解学生的个性、兴趣和需求，通过思想品德教育、班级文化建设等方式增强学生的归属感和集体意识。同时，教师还应该将历史知识和学习与学生的生活联系起来，让学生感受到历史与自己的生活密不可分。可以采用历史文化实践活动、历史故事分享、文物鉴赏等方式，让学生走出课堂，亲身感受历史的魅力，激发学生对历史的兴趣和热情[3]。

例如：教师在开展部编版初中历史《百家争鸣》的教学时，教师可以通过带领学生开展辩论赛来吸引学生兴趣，拉近与学生之间的距离，让学生在实际学习中，了解百家争鸣的内涵，促进学生全面发展。

结束语：在初中历史教学中，激发学生学习兴趣是教师需要解决的重要问题。教师需要采用与时俱进的教学模式、真正将学生放在主体地位进行教学、科学导入历史知识以及建立良好师生关系等策略，可以有效地激发学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的历史素养和综合能力。通过教师的不懈努力，让学生在学习历史中享受到知识的魅力，才能够真正做到“读万卷书，行万里路”。

参考文献：

[1]宋娜. 初中历史教学激发学生学习兴趣的思考[J]. 数码设计．CG WORLD， 2020， 009（008）：P.273-273.

[2]张庆喜. 初中历史课堂教学激发学生学习兴趣的三条路径[J]. 新智慧， 2019（28）：1.

[3]胡芬. 初中历史教学激发学生学习兴趣的思考[J]. 江西教育：综合版（C）， 2012（1）：1.