作者：李明新 | 字数：2851 | 阅读：

作为职业技术学院的一名普通教师，如果仅仅认为自己是传授知识的老师，学生管理工作是班主任的事儿，那就错了。特别是职业技术学院，学生基础差，素质低，自我约束能力低；学习压力小，没有升学任务，业余时间更多，所以更加难以管理。我觉得任课教师不仅仅要传道、授业、解惑，，还要建立一定的管理意识。

在一个学校，学生管理工作是学校管理的一个重要组成部分，这个工作直接关系到校风校貌办学质量，毕业生安置等一系列问题。学生管理工作的主体是班主任和学生科，他们的重要作用已达成共识，而一般任课教师在学生管理中的作用则往往被忽略，这一点应引起足够的重视，如果班级每一位任课教师都非常重视学生管理，那么班主任工作做起来也有根有据，得心应手。

往往学生只怕班主任，只要一听老班来了，马上变得规规矩矩，安安静静，一副乖学生的模样，给班主任留下所谓的好印象。给班主任工作带来很大困难。而任课教师只管上课，上完课就走人，所以有时看见或听见班上乱哄哄，也无所谓，认为这不是份内的事，任课教师停课，叫家长，写检查，当然一副“不怕”的神态。这种现象的根源就在于：班主任抓学生管理，而任课教师只讲课，学生管理抓的不严或不抓，甚至有时发现学生违反课堂纪律，诸如上课睡觉，看课外书也不给也指正。教师的工作是双向的，如果老师上课要求严，那么他的课堂纪律就肯定相对要好，否则学生就会从老师那得到反馈信息，放松自我，纪律肯定要差，甚至出现逃课、出去打电子游戏、赌博等严重不良现象。这种管理模式造成学生在班主任面前一个样，任课教师面前一个样，学生就像变色龙，对其身心发展极为不利，并且增加了班主任工作的难度，了解学生片面，如若不能及时，准确地把握学生学习、生活的新动态，就会发生打架、喝酒、聚众赌博的恶性事件的发生。

任课教师经常给学生上课，与学生相处时间甚至比班主任还多。在课堂上，任课教师的知识、谈吐、仪表、气质，对工作的热情，对事业的执着，对学生的爱护，对美好事物的追求，严于律己的作风，孜孜不倦的诲人精神，一点一滴地在讲课的过程中潜移默化到学生思想中，这种教育有时比班主任有针对性的专题讲座效果还要好。如果任课教师在建立比较强的管理意识并及时把学生的情况向班主任反映，则会对班主任的工作起积极的配合作用。

在职业技术学院工作几年来，我总结出任课教师参与学生管理工作主要在三个阶段，一是在课前，二是在课堂上，三是课余时间。

首先在课前，任课教师一进课堂，第一件事应查对人数，进行考勤登记，对未到者应详细询问原因，有些同学请假理由不是很充分，有的在第一节还在，第二节就不见了的人影，这些情况应立即班主任了解，及早制止，以防学士向深渊越陷越深。

对于仪表，特别是夏天，天气炎热，要求学生勤理发，勤洗澡，不随地吐痰，要求注意个人卫生和班级卫生，对穿背心、裤衩、拖鞋进教室的学生，让其明白学生规范的着装要求，自查自纠，自觉提高文明程度，从而杜绝类似的现象发生。

春天和夏天下午的课，学生容易困乏，有一次下午的课，班长一喊起立，有的学生拖拖拉拉，懒懒洋洋，针对这种现象，我简单跟学生讲“起立”意义：一是体现对老师的尊重；二是体现班级的精神面貌；三是体现学生的个人朝气；别小看小小的“起立”，作用可不小，经这么一说，从此上课大家都能迅速、整齐的起立，课堂纪律也有明显的好转。

新生第一年刚入校时，上课前总有学生嘴里插个棒棒糖，教室里、教室门口地上扔几个棒棒棍、糖纸，造成卫生脏、乱、差，针对这种现象，上课前两分钟对大家说：“我看我们班上有同学吃棒棒糖，让我想起刚断奶的婴儿吮着一个空奶嘴，是不是这些学生正处在心里断奶阶段”。只这一句话，班上着这种既不雅观又乱花钱的现象逐渐销声匿迹，卫生也比从前有大的好转。

通过课前的一些琐事，以事论事，言简意赅，让学生自觉提高觉悟，做讲文明、树新风、懂礼貌的时代新人。

其次在课堂上，一堂课45分钟，任课老师的主要任务还是传授知识，学生仍以学为主，在讲课中穿插思想教育，要画龙点睛，切中要害，切不可过多展开，以免影响教学进度，分散学生注意力。比如在课堂上出现学生睡觉，开小差，交头接耳，看课外书，甚至打牌、下棋的现象马上制止。结合社会实际：下岗现象，竞争上岗机制，市场就业，毕业分配动向，三言两语来鞭策学生，让其明确学习目的，端正学校态度，如果不闻不问，装作没看见，必然会影响教学质量，降低学习兴趣，等下次上课，还会照旧，不仅让其认识不到自身错误，还会产生坏效应，别的同学纷纷效仿，从而造成恶性循环：上课睡觉，下课精神十足；白天睡觉，晚上睡不着，从而影响别的同学正常的休息，所以任课教师一定在课堂上树立管理意识。

最后在是课余，由于职业技术学院本身的特点：基础普遍较差，素质低，意识薄弱，则更需要每一位教师时时刻刻监督，督促学生，使其养成良好的生活、学习习惯。如果任课教师见了学生的一些不良现象，如：乱扔瓜果皮、包装袋，着装不整，吸烟、喝酒、赌博等现象不闻不问，不仅仅是没有教育学生，而且也有损人民教师的光荣称号，得不到学生的尊重。所以对学生的任何不良行为无论何时何地每一位教职员工都有责任制止，批评教育，更不用说任课教师了。只有这样才能让学生感到老师时时都在关心他，特别是职业技术学院生一般都是十八、九岁，正处在幻想、冲动、浮躁、迷茫的年龄，容易做出一些偏激的事情，更需要时时提醒、及时向班主任反馈，使班主任掌握思想动态，及时进行专题教育，形成齐抓共管的局面。

俗语说，教师给学生一碗水，自己必须有一桶水，并且还是一桶不断更新的水。所以任课教师也要不断提高自身素质，明确身教重于言教，从各方向严格要求自己，时刻不忘自己是一名受人尊敬的人民教师，要以渊博的知识，崇高的情操影响学生，使他们耳濡目染，自觉接受教育，要求学生做到的，自己必须首先做到。对犯有错误的同学不能看不起，充分掌握它们的心理特点及心理动态，发现其点滴优点，巧妙而艺术地指出其不足，批评与鼓励相结合，使其体会到老师的关心和爱护，从而在内心接受老师的批评指正，不致产生消极抵触情绪。

在职业技术院校，我既是一名任课教师，也是一名班主任。作为班主任我对学生要求严格，学生在我眼里就像一棵小树，需要阳光、雨水，还要不断的整枝打杈，这个工作相当繁琐，我这个班主任总感到力不从心，不过幸好班上几位任课教师相当负责，使我班的学生管理工作不管是在课前，还是课堂上，还是课余，校内校外都在充分发挥作用，使学生的纪律有明显的好转。在这里我对支持班主任工作的每一位教师表示衷心感谢，同时希望更多的教职工参与学生管理工作，那么我们的校风校貌会有更大的起色。

总之，我们的每一位教师，包括职工，都应使学生感到像他们的班主任一样关心爱护他们。我相信通过全体教师的共同努力，进一步重视任课教师在学生管理中的作用，必定能提高职业技术学院办学质量，拓宽毕业生分配渠道，提高职业技术学院生整体素质，职业技术学院学生也会越来越受欢迎，职业技术学院也会越办越好！