作者：包英格 | 字数：2246 | 阅读：

摘 要：新课程提倡学生采用自主，合作、探究的学习方式，随着课程改革的进行，小组合作学习是课程改革积极倡导的学习方法之一。它是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论，交流合作，从而完成教学任务的一种教学形式。小组合作学习方式的实施，意义是深远的。小组合作学习有利于激发学生兴趣，建立学生学习自信心；小组合作学习有利于良好的师生关系；小组合作学习，有助于因材施教，注重学生个体发展；小组合作学习有利于培养学生的语文能力。总之一句话，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新能力，全面提高教学质量的有效方法和途径。本文就小学语文教学中组合组织小组合作提出了看法。

关键词：语文教学；合作学习；时机；学习习惯

1 把握好时机

1.在突破重难点时小组合作。学生在语文学习中出现思维障碍而无法排除时，往往是课文中的重难点。而对于重难点的问题，学生在独立思考时常常会出现：学习较好的学生对问题的理解往往半信半疑，没有十分把握；学习一般的学生大多一知半解，找不到解决问题的方法；学习较差的学生简直无从下手。这时，教师如果能够有意识地组织学生进行小组讨论，充分发挥学生的主体作用与小组合作力量，共同探究，在你一言我一语的讨论过程中，难题的“真面目”就会被慢慢揭开。整个过程不但有利于学生互相启发，碰撞出智慧的火花，攻克教学中的重难点，而且会让学生体验到合作带来的成功和喜悦，真正让学生积极参与知识的形成过程，最大限度地调动了学习的积极性。如我在教学《蝙蝠与雷达》一课时，蝙蝠和雷达之间的联系是文章的重难点，很多同学都不能准确把握。在这时，我不失时机地让学生进行分组合作学习，通过学生的交流与合作，重难点很快便迎刃而解，知道答案的同学逐渐多了起来。

2.在学生的意见不统一时小组合作学习。由于学生的学习基础，思考问题的角度和理解的深度、广度等方面都有差异，意见往往不统一，因而在语文课上经常会出现这样的现象：学生各抒己见，对待问题的看法各不相同，甚至出现因不同意对方的观点而发生争执。这时，教师不妨开展小组合作学习，让学生互相说说理由，不仅问题会越辩越明，而且学生间的包容意识也会得到培养，学生之间的对话精神也会得到积极的发扬。比如，在讲《神奇的克隆》时，针对学生中存在的“克隆对人类生活的便利多”和“克隆对人类生活的害处多”这两种不同意见，我让学生进行小组合作学习：讨论和辩论。在辩论中，学生不但明晰了正误，而且提高了思辩能力。然后我引导学生明白：任何事物都有它的利弊，我们要全面地看待并运用好它，让它真正为人类服务，成为人类的“朋友”。

3.遇到开放性问题时小组合作学习”。“开放性”问题往往答案不唯一，从不同的角度分析就会有不同的答案，而一个人的思维能力毕竟有限，很难多角度的去思考，须群策群力才能展示各种策略和结论。这时，采用小组合作学习的形式，可以使学生的思维在小组合作中多向拓展，受到全方位的启发。

2 培养良好的学习习惯

为了有效的开展小组合作学习，教师在运用小组合作学习时要注意培养学生良好的合作学习习惯。

1.要培养学生的独立思考问题的习惯。合作学习是为了让每个学生参与学习的全过程，给每个学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探索，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。但是，这一切成立的基础就是：学生要独立思考。合作学习不仅自己动脑筋，而且还要和大家一块解决问题，这样学生不仅会在自己独立思考的基础上参与小组学习，并且还能获得不同程度的发展。

2.培养学生交流习惯。交流是合作学习中的重要表现形式，通过交流而展现自我，探索真理。交流的过程是个体从狭隘走向广阔的过程。交流由于具有平等性，能更好地促进学生主动性、创造性和民主平等的发展，也使得学生个体思考通过交流成为集体智慧。在小组合作学习时，教师应参与到学生中，引导学生虚心倾听同伴的发言，特别要认真思考和自己想法不完全一致的意思，善于听取其正确的部分，补充或修正自己的认识。在发言时，要以理服人，使交流的内容不断深入。当学生发言不普遍时，教师应及时引导，教给他们一些发表意见的语言，随着不同情况的出现教师要随时进行调控。

3.要培养学生合作学习的习惯。合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，，这就需要学生有足够的团队意识。因此，合作学习要想成功开展，建立分工合作意识是必不可少的。

4.要培养学生的倾听习惯。培养学生倾听习惯尤其重要。在教学中我们要有意识的培养他们的倾听习惯。逐步让学生知道该怎么样听别人讲话，使注意力慢慢变的集中起来。在小组合作学习过程中，教师要提出明确的要求，比如，在组员发言时，其他同学必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别的发言做出判断，要有自己的补充和独到的见解。要使学生认识到认真倾听别人的发言是一种品质，是对他人的尊重。

小学语文课堂教学中小组合作学习方式的实施，不但激发了学生对语文学习的兴趣，而且丰富了语文课堂的内容，扩大了学生的语文知识面，同时培养了孩子之间的合作意识。事实证明，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是帮助学生搞好学习的催化剂，又是激发兴趣，调动学生激情的兴奋剂。在教学中教师要适时组织学生运用小组合作的形式进行交流，努力培养学生合作学习的良好品质，在课外加大实践训练的力度，使学生能主动自觉地采用这一学习方式，让我们的语文课堂越来越精彩。