作者：胡柯 | 字数：2606 | 阅读：

摘 要：随着时代的进步，科技的发展，全球经济一体化趋势日益明显，这使得我国社会环境日益复杂，国际往来文化交流，严重影响着我国高中生的思想和行为。为了避免我国高中生受到不良信息的侵害，必须加高中生的思想政治教育，提高高中思想政治课堂的有效性。高中生思维尚未成熟，对社会并没有一个完整的认知，政治教育对高中生行为习惯有着巨大影响，影响着学生的道德和品格。提高高中政治课堂教学有效意义重大。本文将针对高中政治课堂教学有效性提高策略展开研究探讨。

关键词：高中政治课堂；教学有效性；提高策略

近些年来，随着网络技术的高度普及和我国对外交流的加强，国内社会环境变得日益复杂，这给我国高中政治课堂教学带来了挑战，一些外来文化对我国高中生的世界观和价值观产生着不良影响。高中政治课能够起到正确引导学生行为、价值观、道德观的作用。但由于传统政治课堂教学过程过于乏味，无法有效调动学生积极性，教学有效性低下。

1 提高高中政治课堂教学有效性的重要意义

高中政治是高中生必修课程，思想政治教育是开展素质教育的基础，思想政治教学问题一直都备受国际教育界广泛关注。世界上很多国家都针对学生的思想政治教学问题，制定了相关的教育策略来保障其教学有效性。我国自然也不例外，我国最早的思想教育是从儒家开始的，我国古代人民就是在儒学的思想政治教育下成长起来，古代儒学传达的思想政治教育核心是“忠、孝、义”。随着经济水平的提高，社会文明的建设，时代的进步和发展，思想政治的教育内容也在发生着变化，现代的高中思想政治教育更偏向于对学生的德育教育，俗话说“育人先育德”，现代的思想政治教育注重的是学生品格的培养。但是随着我国国门的对外开放，给我国的社会环境带来了转变，社会的复杂化趋势不可逆转，为了避免我国高中生受到不良影响。高中政治课堂教学必须加强对学生的正确引导，提高政治课堂教学有效性，促进学生形成正确价值观、世界观的形成。

2 目前我国高中政治课堂教学中存在的问题

2.1 缺乏现实针对性与实效性

由于信息化技术、网络技术、计算机技术的普及，实现了世界范围的信息共享，网络信息虽然有大量的有用信息，但网络上也充斥着大量的暴力、色情信息，目前我国学生道德素质下滑已经成为普遍现象。现今高中生思维方式也在发生随着时代发生转变，传统的思想政治教育已不再适用，教学有效性很难得到保障。造成这种情况的主要原因是，高中政治课堂教学观念依然停留在传统教学思维中，没有针对当下社会环境更新强化教学方法和内容。教师自设也缺乏了对学生心理特征的把握，导致教学内容也严重与当下社会现实脱节。

2.2 观念落后、重视度不够

通过调查发现，目前我国很多对高中思想政治教育并不重视，多看重学生学习成绩，为了备战高考，甚至取消思想政治课[1]。由于校方的不重视，导致了思想政治教育的落后，学校的重视度影响着思想政治课堂的有效性。另一方面，教师忽视思想政治教育的有效性，对政治课堂教学内容一概而过不进行详细的讲解，教学内容苍白空洞，不能有效调动学生的积极性[2]。并且教学中多采用强制灌输的知识课堂教学模式。所以积极性并不高，学生积极性的低下，所以教学有效性较差。

3 高中政治课堂教学有效性提高策略

3.1 更新政治课堂教学理念

高中政治课堂教学目的是正确引导高中生价值观、人生观，帮助学生正确认识道德、法律、政治等内容。但是社会风气日新月异，传统教学很难得到保障，想要提高高中政治课堂有效性，一定要保障教学理念紧随时代的步伐，以实现加强政治教学时代性、真实性[3]。只有更新教学理念和思维，以学生为本，才能保障高中政治课堂的有效性，教师应做到主动挖掘学生理想特征，尊重学生智慧和精神，帮助学生排忧解难，提高学生对教师的信任，为开展政治教学创造有利条件。

3.2 改革高中思想政治课堂教学内容

经过调查发现，多数高中政治课堂教学内容过于单一，现代学生思维更加活跃，具有多变性、差异性，思维方式明显与传统政治教学思路存在差异，传统单一的知识理论教学，已经无法适用现代高中生。高中政治课堂教学有效性，提高的主要途径就是改革教学内容，使之贴合现代教学需求，构建新时代政治教学体系。教学内容应针对现代学生的心理特点进行制定，利用现代化多媒体技术丰富的教学内容，使学生不在觉得政治教学枯燥无味，提高教学有效性。

3.3 改善现有高中思想政治课堂的教学方法

改善高中政治课堂教学现状，提高政治教学有效性，一定要从教学方法抓起，改变传统的教师讲学生听的被动模式，应利用实践和互动，引发学生自觉主动精神，利用社会实践，调动学生积极性，在实践中增强思想政治的实效性，从而提高高中课堂的有效性。并且丰富有趣的实践内容，更容易调动学生的积极性和热情。并且实践活动还能够起到缓解高中生高考压力的作用。 另一方面，在高中政治课堂教学中，教师应多采取开放式教学模式，让学生参与到教学中，学生的参与不仅能够活跃课堂气氛，更能够调动学生积极性。并且学生在课堂上的积极参与，有利于教师了解学生心理，对教学有效性做到心中有数。

3.4 提高教师自身综合素质

政治教师是高中政治课堂教学的核心力量。想要提高教学有效性，教师应从自我做起，不断学习丰富专业知识，参加培训交流，探讨新的教学方法和新的课堂内容，在学习和培训中不断自我提升，只有优质的教师，这才是保障高中政治课堂教学有效性。

4 结束语

高中政治课堂教学有效性对国家来说意义重大，高中是国家培养人才的关键，高中生是国家未来的主要建设者。高中政治教学能够培养高中生的道德和品行，提升学生综合素质的作用。但近些年来网络的普及，，给高中政治教学带来了挑战，虽然网络给人们生活带来了改变，但网络上的不良信息，如：暴力、色情、赌博、网络游戏等严重影响着我国高中生的心理成长发育。高中生思想行为尚未成熟，高中思想政治课堂在这种情况担任着正确引导学生的重任，提高高中政治课堂有效性势在必行。

参考文献

[1]周墨菁.论我国高中思想政治教学的重要性[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.

[2]李志搏.分析如何提高我国高中思想政治课堂的教育效果[J].浙江师范学院，2011，11（14）：132-136.

[3]赵培荣.浅谈高中思想政治现状及其对策[J].武汉师范学院，2012，12（17）：112-122.