【摘要】针对当前CREO课程教学中存在的问题，将先进的CDIO工程教育模式应用于CREO教学。构建了基于CDIO理念的CREO课程教学改革方案，并结合开源3D打印机研发项目，探索和实践了CREO课程的CDIO教学模式操作流程，实现了从构思、设计到实施、运行的一体式项目化教学，为同类相关课程教学模式的改革与创新提供了重要思考和借鉴。
　　【关键词】课程改革 项目教学 探索 实践 CDIO CREO
　　【基金项目】西京学院教学改革研究项目（NO. JGYB1610）；西京学院大学生创新训练计划项目（NO. 127152016019）。
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0210-02
　　0引言
　　长期以来，工程能力培养的缺失一直是国内高校在课程教学过程中存在的普遍问题。在当前互联网+和以转变经济发展方式为新常态的社会大背景下，企业对人才的知识、能力及素质等方面的要求也在不断发生变化。依据我国产业发展战略布局和对工程人才的需求，进一步深化课程教学改革和人才培养模式创新，是我国高等工程教育改革成功的关键[1]。然而现阶段我国高等工程教育还是以课程教学为主，这种培养模式已不能满足企业和社会对于新型高素质工程人才的迫切需求，国内高校在工程类人才培养方面的教育理念亟待更新，以适应当前“大众创业、万众创新”的社会发展要求。
　　本文将先进的CDIO工程教育模式与CREO课程相结合，通过教学模式改革和项目实践，探索和创新针对CREO課程的教学方法及思路，为工程类人才培养的课程改革与教育实践提供了重要参考。
　　1.CDIO教育理念
　　CDIO理念是近年来国际工程教育改革的最新研究成果，也是得到国内外教育界认可和推荐的先进工程教育模式。CDIO教育理念主要由四部分内容构成，即：构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）[2]。CDIO工程教育模式注重培养学生掌握扎实的工程基础理论和专业知识[3]，其中，“构思”包括顾客需求分析、技术、企业战略和规章制度设计、发展理念、技术程序和商业计划制订等；“设计”主要包括工程计划、图纸设计以及实施方案设计等；“实施”是将设计方案转化为产品的过程，包括制造、解码、测试以及设计方案的确认；“运行”则主要是通过投入实施的产品对前期程序进行评估的过程，包括对系统的修订、改进和淘汰等。
　　作为当前先进的高等工程教育模式，CDIO理念在学生的系统工程技术能力培养方面具有很大优势。CDIO的设计灵感源自于工程产品的生命周期，它将教育过程放到工程领域的具体环境中，通过贯穿整个人才培养过程的团队设计和创新实践训练，培养专业基础扎实、职业道德高尚的高水平工程类人才[4]。多所高校的试点实践表明，CDIO模式在新型工程类人才的教育和能力培养方面取得了良好成效，对于高等工程人才的培养具有重要的借鉴意义和推广价值。
　　2.课改背景
　　近年来，随着计算机辅助技术的飞速发展，越来越多的工程设计需要借助计算机进行产品设计与开发。CREO是由美国PTC公司推出的新一代三维CAD设计软件包，它集成了产品造型设计、工程分析、加工制造、模具设计、有限元分析及运动仿真等众多功能，现在已被广泛应用于机械工程、汽车制造、航空航天、船舶制造及模具设计等行业[5]。
　　目前，CREO作为一门重要的三维CAD软件技能操作专业课程，已在国内工科院校机电类专业的本、专科教学中普遍开设。笔者在长期的一线教学和与学生交流的过程中发现，传统的教学模式存在诸多问题与缺陷，已不能适应当前社会对于应用型人才培养的要求，针对三维CAD软件类课程的教学方法与理念亟待更新。
　　3.课程改革方案
　　3.1思路与目标
　　以本校机械设计制造及其自动化专业、工业设计专业为依托，将CDIO理念以项目化驱动方式引入CREO课程教学。通过一至两学年的试点教学，不断探索、研究和验证CDIO理念与CREO课程的最佳结合模式，同时分析和解决在实际一线教学过程中出现的各类问题，最终形成基于CDIO工程教育模式的CREO课程教学思路与实现流程。
　　通过CREO课程的教学改革与实施，探索针对三维CAD软件类课程的CDIO教学新模式，实现CREO课程从构思、设计到实施、运行的一体式项目化教学。同时，结合本校实际，构建适合机制专业、工设专业CREO教学的CDIO框架结构和实施流程，激发学生学习CREO课程的兴趣和主动性，有效提升CREO课程的教学效果及质量，为当前应用型工程人才培养和相关专业CAD课程教学改革提供有力参考。
　　3.2主要研究内容
　　结合机制专业、工设专业的CREO课程教学，试点CDIO工程教育模式的实施流程和教学效果，构建基于构思、设计、实施和运行的CREO课程新型教学模式，主要研究内容包括：CDIO工程教育模式的内涵与运行机理、CDIO理念与CREO课程的结合模式与实现流程、CDIO工程教育模式下的CREO课程项目化教学及过程优化、基于CDIO理念的机制专业和工设专业CREO课程教学模式改革试点。
　　3.3实施方案
　　针对以往CREO课程教学过程中存在的问题与弊端，通过企业、高校调研及相关专业试点教学，逐步探索CREO课程从构思、设计到实施、运行的项目化教学流程，在此基础上不断优化、改进CREO课程的CDIO运行模式，直至建立科学的、切合实际的最佳实施方案。
　　首先通过研究CDIO工程教育模式的整体框架结构及内涵，初步构建基于CDIO理念的CREO课程新型教学模式；然后在机制专业、工设专业的CREO课程教学中进行试点，以机械产品设计和工业产品设计为切入点，验证和评估CDIO模式在CREO教学中的科学性、可行性及合理性；在此基础上分析、总结CDIO教学模式运行过程中的出现的问题，对原有CDIO教育模式的框架结构、逻辑关系和实施方案进行优化；再次对机制专业、工设专业进行试点教学，逐步改进、完善针对CREO课程的CDIO教学模式；最后评估CDIO模式教学效果，整理、总结CREO课程的CDIO教学模式实现方法和基本流程，并将研究成果在本校相关专业CAD软件类课程教学中进行推广。