作者：郑宇莎 | 字数：4703 | 阅读：

【摘要】“微”班会是微型主题班会的简称，如何有效开展微班会进行德育教育值得新时代班主任的思考。本文笔者通过微班会课《瞒不瞒“豹”》的开展在反思中确立了“实·趣·适”的三字微班会开展策略，以期增强微班会的德育价值，凸显微班会的本质魅力。

【关键词】小学；微班会；有效策略

微班会以其素材近、内容新、形式活、时间短、见效快等特点已然成为许多班主任德育工作新的研究方向，逐渐被新一代班主任积极尝试并实践着。因此，怎样有效开展微班会进行德育指导就值得新时代班主任的进一步探索。

一、活动主题要“实”

要想微班会能落到实处，准确选择主题是至关重要的一步。班主任要紧紧围绕班级存在的德育问题，从班级学生的生活现实捕获到德育主题，从班级学生的表现找到适合的教育契机。

【案例】《瞒不瞒“豹”》微班会的主题确定

（一）主题确定的大背景：“诚信”是党在十八大报告中明确强调的社会主义核心价值观中一个重要的价值标准。小学生正处于思想行为塑行的关键期，作为新时代的教师，我们要在他们心中种下诚信的种子，引导学生认识诚信、崇信诚信、践行诚信。

（二）主题确定的小背景：近日新闻“杭州野生动物园瞒报金钱豹外逃事件”引发市民关注，新闻中的杭州野生动物园因为私利而瞒报金钱豹外逃，导致金钱豹至今还外逃，造成了一定恐慌。加之在平时的教育过程中，笔者发现有些学生会故意漏抄作业，不交作业等不诚信行为，为此，设计了本节微班会。

【反思】笔者认为，微班会的选题一定要切合班级当前需要解决的问题，有明确的德育目的。本节微班会，“瞒豹”与“瞒报”谐音相关，班主任巧妙地将新闻时事和“诚信”主题相结合，这种以解决班级实际问题，灵活借用新闻时事热点串联整节微班会，可以说，对营造班级良好班风，助力班主任的日常管理和帮助班集体的建设都能起到独特的优势和不可替代性。

二、活动形式要“趣”

微班会是班主任进行品德教育的最佳途径，要想提高微班会的德育效果，笔者认为班主任要根据学生的年龄心理特征和微班会主题，充分做好准备工作，通过生动有趣的活动形式，发挥学生的主体作用，激发学生积极参与的主动性，让学生在参与和体验中明白道理，获得道德认知，从而有效提高德育效果。

【案例】《瞒不瞒“豹”》微班会的环节设置

环节一：全城追“豹”为哪般？

师呈现金钱豹图片，生谈谈看到图片后对金钱豹的印象。

师：前段时间，在杭州发生了一件比金钱豹更令人可怕的事情，到底是谁吃了“豹子胆”敢瞒“豹”呢？通过视频，我们一起来了解一下。

生观看完视频后，小组讨论为什么园方一而再再而三的瞒“豹”？（生扮演“动物园负责人”上台分享）

环节二：讨论瞒“豹”明得失

师：（指着生贴在黑板上“瞒报”二字）同学们，这种行为就是（不诚信）园方有没有考虑过丢失的豹子、市民和动物园的感受呢？它们又是怎么想的？我们来角色扮演。（请两组学生分别扮演动物园、市民、金钱豹代表发言感受。）

师通过播放央视新闻评论员对这件事造成的后果影响评说瞒报所带来的严重影响。

【反思】在“角色扮演”环节中，让学生分别站在不同的角度上去剖析园方瞒报、不讲诚信所带来的严重后果，引导从市民、金钱豹、动物园和相关负责人四个维度去分析不诚信所得到的远远比失去的要多得多，从而揭示诚信的重要性。如此设计微班会环节，不仅提高了学生的积极性与参与度，还能让学生学会从不同的角度去思考问题，既让学生对“诚信”这一社会主义核心价值观有了更进一步的认识，又使学生对“诚信”的意义有了深刻的理解和体验。

三、活动素材要“适”

想要让微班会既出彩又有意义，活动素材的选取就需要精心琢磨。只有不落俗套又能切合解决学生与班级真实存在问题的素材，才是最合适不过的。微班会的主体是学生，因此，在活动素材选取上一定要处处为学生着想，以学生为主。针对不同年龄的学生心理特征，选取适合的活动素材，微班会的德育才会起到春风化雨般的效果。

【案例】《瞒不瞒“豹”》微班会的素材选取

板块三：拒绝瞒“豹”表决心

师呈现以下几个情景：

情景一：不小心看到测验卷子考了好成绩，老师还在班上大力表扬自己进步飞跃，你会怎么做？

情景二：爸爸妈妈周末要带我出去玩，可是周末作业比较多，你会怎么做？

情景三：外出聚餐，在饭店吃饭，不小心碰倒了一个碗，服务员没有发现，你会怎么做？

小组交流自己选择的原因。

【建议】在《瞒不瞒“豹”》这节微班会中，班主任通过情景大考验，给出学生息息相关的三个生活场景——学校、家庭、社会，引发学生思考并作出诚信的选择。从新闻热点回到自身，让学生明白在日常生活中要以诚待人、以信取人，激发学生学会践行诚信。这个情景大考验的素材离学生生活实际近，学生参与踊跃，课堂气氛活跃，可以说放在此处无疑是成功的，而其育人效果自然也就不言而喻。

本节微班会从解决学生实际问题出发，紧紧围绕热点新闻“豹”展开，从“全城追‘豹’为哪般”——分析不诚信的原因；“讨论瞒‘豹’明得失”，讨论不诚信的结果；“拒绝瞒‘豹’表决心”，举一反三践行诚信。三个环节一环紧扣一环，内在逻辑结构清晰，让学生学会从身边的新闻中联想到自己，形成自己的思考，学会在以后的生活中践行诚信。微班会是学校德育的主阵地由此可见，班主任在策划制定微班会时，活动主题要“实”，贴合时代背景与学生真实存在问题；活动形式要“趣”，使学生在丰富有趣的活动中参与、感悟、明理、践行；活动素材要“适”，适应学生年龄心理特征，把思想教育渗透在活动之中；唯有如此才能育人于无痕之中。

参考文献：

[1]丁如许.魅力微班会[M].上海：华东师范大学出版社，2017.

[2]林志超.从班会课到成长课程：德育特级教师的班会课微革命[M].上海：华东师范大学出版社，2017.

[3]刘惠珍.小学主题班会实施现状及有效性策略研究[J].当代家庭教育，2021（19）.