作者：钟春玲 | 字数：4328 | 阅读：

【摘要】本文在 “合力”原理的分析基础上，结合实地调研的具体案例，总结了德育团队建设成功的“不二法门”：创建“全员出动，合作共赢”的管理体系，创新“激发动力，营造氛围”的管理机制，创设“人文关怀，真情感召”的管理文化。

【关键词】立德树人；学校德育； 团队建设

“合力”本是物理学中的一个概念，本来指的是作用于某一物体的几个力同时对该物体发生作用时产生的效果。合力作用的效果，并不仅仅取决于各个作用力的大小，更得看力的方向。“合力”的原理运用于德育管理中，倡导团结一心，劲往一处使。

打造“德育强军”，团队合力育人，是落实立德树人根本任务的“不二法宝”。在学校管理过程中，如何建设好德育团队优秀的合作文化，达到“合力育人，立德树人”的目标呢？梳理成功的德育管理实践，大致如下：

一、创建德育管理目标体系：全员出动，合作共赢

（一）行政带头，面向实际，深入一线，合作示范。例如，把德育教育对象平均分配给学校所有行政，进行“点对点”式的思想帮扶。把校内相对薄弱的学科教师作为专业成长的帮扶对象，分配给行政，并倡导行政们主动与其谈心，帮助他们分析问题，寻找方法。

（二）系统规划，分解目标，有序衔接，流畅过渡。年级之间加强沟通，做好交接工作。某样板校建立了系统科学的培养体系，重点工作承上启下，三年一体化，全校一盘棋。学生升级时，如果班主任更换，年级会把重点关注学生的名单罗列出来，由原班主任与新班主任共同分析他们的情况，剖析存留的工作疑难。以此助力新班主任更快掌握学生情况，大大缩短了熟悉期，减少了许多无用功。

（三）注重班主任之间的研讨合作。为优秀班主任搭建平台，让他们逐个上台进行经验介绍，上示范班会课。不少青年班班主任能从中获益良多，进步不少。以下感言可以为证：我主要是汲取了全校班主任经验交流会上大家所介绍的宝贵经验，并学以致用，把它们用在我的班级管理过程中。我学习到曾老师的一句话“言出必行”；我学习到杨老师每周会在黑板上写上一句名言名句，激励学生，强化班风形成。这些实在有用的经验，帮助我成长起来。”

（四）创新班主任与科任之间的协同合作。在“整体、合作、优化”理念指导下，将学校班级德育的目标与任务分解到担任“导师”的科任教师身上，从而形成导教合一、整体合作、优化管理的“同心合力”班级管理新模式。

如某样本校重点突出“以班主任为龙头的班集体建设”活动。在每学期初、中、末三个阶段专门安排时间，让班主任组织本班的任科教师开研讨会，共同研究学情，班规，定目标，定措施，包干“后进生”，阶段性总结及部署等。下面是某班在学期初召开“科任教师会议”时的一段记录：经过讨论，全体教师达成以下共识：关注上课注意力容易分散的三个学生（何某、袁某、李某）；教会学生学会领悟问题；提高学习主观能动性；让每一个关注生到老师处“预约”，不定期谈话（班主任-何某；语文老师李某，英语老师霍某。地理老师曾某……）。

这种做法可以有效改善班主任与科任之间的“单干”，明显让学生感觉集体力量无处不在，无时不在，营造出团队合力教育的浓厚氛围。

二、创新德育管理配套机制：激发动力，营造氛围

思想认识是行动的前提，但促使教师长期合作，挖掘合作巨大潜能，还是需要机制的保障。通过实践，有以下几个行之有效的策略：

（一）合理搭配，创新用人。把善于合作、乐于合作的教学骨干分散安排在各年段、各学科之中。加强氛围营造，促进专业合作。

（二）重心下移，民主议事。为了让每一位教师都有陈述自己意见建议的机会，我们在定期召开教代会的基础上，落实校务会议事制度。由年级组长和行政人员一起研究学校近阶段的工作。由于年级长在学校管理层级中的特殊位置，这样的议事制度就可以实现经常性地平等协商。

（三）完善机制，创新评价。将合作意识与合作能力纳入教师考核作为一项重要指标，加强过程性管理的细化考核。例如在文明班评比中，缓解相对评价，突出绝对评价，鼓励更多的班主任见贤思齐、合作成长。同时在制订制度时，尽量考虑和谐的人际关系，每学期都十分注重民意测评，引导教师主动与别人合作。

三、创设德育管理校园文化：人文关怀，真情感召

（一）关注教师成长。让每位教师在集体接纳、互相理解、尊重信任之中得到精神的寄托、情感的沟通、心灵的调适。如在一次主题为“因为有你的肯定，我的天空才如此美丽”的班主任培训活动中，初一级德育主任展示了对一位班主任的评语：“谢谢您的支持和配合，只有两年班主任工作经历的您，许多工作能耐心、细致；虚心借鉴别人好的方法，是您走向成功的秘诀。令人感动的是：在您慈母离别的伤心日子里，你依然记挂着同学们，谢谢您为同学们操心！”

一份肯定带来了一份动力，这些动力集腋成裘，最终形成一份凝聚力，使德育团队更加紧密结合在一起。

（二）关心教师生活。每个人都可能会有自己的难处，尤其是年纪大一点的教师、体质薄弱的教师、哺乳期的妈妈和准妈妈们，学校在安排工作时给予适当的照顾是必要的。制度是严肃、生硬的，只有注入人文关怀、真情感召这些高级“润滑油”，一个好的机制才能像一条性能优良的“流水线”那样畅行无阻，产能高且产品优。

参考文献：

[1]沈忠杰.探索“县中”立德树人落实机制[J].人民教育，2021（5）：51.

[2]宋德民.深入学习贯彻党的教育方针推动教育高质量发展[J].人民教育，2022（1）：8.