作者：王慈葳 | 字数：2237 | 阅读：

摘要：在新的时代背景下，开展校内课后服务，是一种适应新时期学校教育、家长接送孩子需要的重要途径，其体现了素质教育与学生全面发展的有机结合，可以为促进学生健康、全面成长提供重要保障。因此在当前的校内和校外的教育教学中，不论是学校还是教师都应注重积极开展课后服务，以家长、学生的意愿以及本校的教育教学特点为基础，展开个性化的科学技术课后辅导服务。这样做，不但可以为家长们解决接送孩子的问题，还可以对培养学生们的科技学习兴趣以及良好学习习惯产生积极影响，让学生能够获得更好的发展。

关键词：科技活动；课后服务；学习活动

在倡导帮助学生减压减负的背景下，学校对学生的课时进行了严格的限制。这样一来，学生就有了更多的时间来自主安排自己的学习和生活。但是小学儿童在自我控制方面相对较弱，而且很多学生的父母比较忙，很难集中精神去监督和指导孩子们的学业。对此，学校就需要积极地研究，怎样才能更好地利用这段时间，给学生们提供优质的课后辅导，以满足学生的学习发展需要，让学生的兴趣和特长得到进一步发挥。尤其是在信息化时代背景下，相关教育工作人员应注重科技活动在课后服务中的组织和运用，充分发挥其作用对学生做出科学的指导，以此合理地培养学生的综合素质，实现学生的长足发展。本文也正是基于这一点展开讨论，以期对课后服务质量和水平的进一步优化做出贡献，促进学生对科学技术知识与技能获得深化掌握。

一、引入生活化事物

在组织科学技术的课后服务时，保证学生的理论知识学习可以与生活实际紧密结合，是非常重要且必要的。相关教师应立足于学生学习发展需求，以及对科学技术知识学习的需要，建立一个清晰的课后服务计划，恰当地实现对教学内容的扩展。在具体实践中，教师就可以结合当前的科技热点，运用科技活动把抽象的知识具体化，用一种学生熟悉的方法来推动课后服务水平获得进一步发展。只有选择合适的方式，才能使课后服务更具有效性，进而让课后服务的作用得到最大程度的提升。

具体来说，相关教师在组织科技活动时，可以先给学生布置一些生活化的探究任务，让学生说说生活中的科学技术。如可以让学生向自己的父母或专业人士咨询有关科学技术的应用，以此让学生认识到科学技术的实用性。通过引导学生深入生活，挖掘生活中的科学技术，不仅能让学生及时地运用并巩固所学，还能让学生走进生活，认识到科学技术知识的应用价值。同时为了进一步调动学生对于科学技术的探究兴趣，教师也可以在课后服务中应用信息技术，为学生展示多样的趣味科技创新作品，并运用动画为学生进行作品讲解，让学生可以更为直观的理解当前科技创新在生产与生活中的运用。这种方式既可以使得课后服务更为生动，也能进一步提高相关科技活动的课后服务质量。

二、优化开展主题活动

在帮助学生减压减负的需求下，相关教师在组织课后服务工作时必须不断优化活动组织方式，学会根据学生的身体与心理发展的特点，开展丰富多彩的科技活动，以促进学生的全面成长与发展。而一个好的主题活动，既能使学生的课后学习生活更加充实，让学生的学习热情得到很大程度上的调动，又能有效营造轻松活跃的活动氛围，切实拉近师生和生生之间的距离，让每一位同学都能在课后活动中快乐的学习、自由地交流。

对于很多学校的小学生来说，他们获得外界科技信息的渠道比较少，且对于有效信息分辨不清，此时就需要教师在开展课后服务活动时，注重开展科技主题活动，有目标、有计划的给学生拓展科技知识，如组织科技知识科普的主题活动，或是科技创新大赛主题活动等，引导学生积极参与进来，使学生可以系统的接触到社会科技的发展和变化等相关信息。通过这一方式，，学生们不仅可以更好地跟上时代的步伐，同时也能使学生对科技人文方面的知识内容进行进一步研习，进而更好的发现自己的特长。

三、科学创设社团活动

在课后服务的组织过程中，社团活动是一种基于学生兴趣爱好而开展的活动。学生的生活经历和学习发展水平不同，对科技的兴趣和爱好也有很大的差异。因此，在开展课后服务的过程中，相关教师应立足学生对科学技术的兴趣，尊重他们的个性差异，建立各类科技社团，开展多样化的社团活动，促进学生主动参与科技活动。通过这一方式，让学生可以掌握一些科技知识和技能，拓展自身知识视野，进而获得更为全面的发展。

在科技社团的组建中，教师可以从多个角度来进行活动的设计，要分别涉及基础科技知识学习、适当的手工训练和创意作品制作等内容。同时针对不同社团的活动需要，教师也要给学生提供一些优质的材料，让学生可以有充足的材料进行实践操作，落实自身的创意。在这一过程中，教师应积极鼓励学生发散自己的思维，勇敢地去进行科技创新，使他们能够运用所掌握知识进行实践，让同学们可以在不同的社团活动中感受到科技知识学习的乐趣，从而真正地喜欢上参与科技创新。

总而言之，在新的时代背景下，帮助学生进行减压减负，不仅对促进当代青年的健康成长、减轻家长的沉重负担具有十分重要的意义，而且也能使教育重新走上正轨。为此，广大教师要深刻理解学生的学习发展需求，在思想上要与时俱进，在业务上提高自己，在实际工作中积极参与课后服务，积极探索行之有效的科技活动组织方式，使课后服务质量和水平获得进一步提升。

参考文献：

[1]张光明.课后服务应用微课程资源策略研究[J].中小学电教（教学），2022（09）：31-33.

[2]李彦华.因地制宜开展乡村小学课后服务[J].人民教育，2022（Z3）：73-74.