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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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作者:龚鸿杰 | 字数:2963 | 阅读:

摘 要:随着信息技术的迅猛发展,新媒体在社会各个领域的发展日渐深入,作为承载文化传播、教育的重要载体,博物馆教育不仅丰富了人们的知识,提升社会的文化内涵,还有助于促进社会文明的发展。博物馆应该充分利用新媒体技术,采取多样化的方式来发挥博物馆教育的价值,本文在阐述新媒体内涵的基础上,,探讨新媒体在博物馆教育中的作用,并进一步图案锁新媒体在博物馆教育中的运用策略。

关键词:新媒体;博物馆;教育;应用

1 新媒体的内涵

目前,我国对新媒体还没有明确、统一的界定,与传统的媒体技术相比,新媒体利用现代网络信息技术、数字技术及移动信息技术等,依托互动的媒介向用户传播数据或信息等。总体而言,新媒体具有数字化、交互性及技术性的特点,促进了信息传播的数量、质量与速度,在新媒体的支持下,人们可以更加方便、快捷地阅读、编辑文本、声音、图片、动画、影像及游戏等资源,并与信息发生互动。新媒体的类型有网络媒体、移动通讯媒体及数字电视媒体等。由此可见,新媒体不仅体现了技术的革新,也反映了社会传播理念及形式上的革新,新媒体所包含的信息内容丰富、数量大,并且传播速度快、形式多样,因而受到人们的广泛欢迎。

2 新媒体在博物馆教育中的意义

1、提升博物馆的影响力

传统的博物馆教育大多是被动的,因为博物馆陈列的展品十分珍贵,难以实现对社会全面的开放,而且在开放的内容及时间上都有一定限制,这样不仅降低了观众到博物馆参观的积极性,也导致博物馆缺乏认知度,博物馆在人们心中更多的是神秘而遥远,借助新媒体技术,观众们不仅能够更加迅速、全面地了解博物馆的藏品,还能够更深入地了解古物保管的手法,激发人们对博物馆的兴趣,使越来越多的人走进博物馆,近距离地感受历史文化的韵味。在新媒体技术的支持下,观众还能够及时、全面地了解博物馆的历史、教育活动等,进而更加自主地关注博物馆的发展。

2、拓宽博物馆教育的内容

在新媒体技术的帮助下,观众不仅能够看到本馆的藏品及相关简介,还能够实现跨文化的交流,如对同时期的相关文物或者其他地区、国家的文物发展,这样的博物馆教育极大地拓宽了人们的事业,强化博物馆教育的内涵。不仅如此,新媒体时代中,还可以将一些独居特色的地方文物进行展览,推动不同层次的文化、历史、文物的学术交流,为深化专业领域合作交流提供了有利的平台。新媒体促进了更多的人认识、了解、关注博物馆的发展,在提升博物馆形象的同时,也能够为博物馆带来更多的资源,为博物馆的建设提供更加充足的动力。

3、完善博物馆建设体系

博物馆作为社会文化的公共服务机构,向社会提供了历史文物的展览、教育功能,为了更好地促进社会文明的发展,博物馆需要不断扩大文化服务的内容和范围,新媒体技术的应用,能够使博物馆的服务更加科学合理,更具针对性、系统性,进而为增强博物馆服务质量,焕发博物馆在新时代的生命力奠定坚实有力的基础。

3 新媒体在博物馆教育中的应用

1.建设新媒体平台

博物馆教育的内容丰富多样,为了满足不同的观众需求,博物馆可以创建网络媒体平台,促进观众与博物馆及工作人员的沟通和交流,如建设博物馆门户网站,创建不同的版块,根据不同时期、不同类型的文物进行分类,增强对文化资源的宣传推广,另外,博物馆还可以创建微博、微信等平台,在平台上发布博物馆的相关信息,使观众能够通过多样化的渠道了解博物馆的发展,在新媒体平台的建设上,博物馆不仅要利用自身的资源进行教育,还可以充分激发公众的积极性,激励观众参与文化资源的分享,博物馆活动信息的转发等,以更好地提升博物馆教育的效率,拓宽博物馆教育的范围。

在网络平台上,博物馆应该以灵活的方式开展教育,如发布内容,互动沟通等,使观众能够更加全面、深入地感受历史文物的魅力,自觉地接受历史文化的熏陶。在微博、微信等平台中,除了图片,还可以引入微视频、声音内容,并将微视频与藏品相对应,使公众能够直接地建立声音、视频与藏品的联系,进而深化对文物的认知。网络平台的创建,为观众提供了更具个性化的教育方式,增强了观众体验、学习、浏览的自主性,有效地拓展了博物馆教育的空间。

2.数字技术在博物馆教育中的应用

数字技术给观众带来独具一格的体验,在博物馆教育中,可以充分利用虚拟技术,建立移动展厅、导览平台等技术,让观众能够多方位地浏览藏品,同时在虚拟技术的帮助下,观众即使回到家也能够重温博物馆的展品,深化博物馆的参观体验。

由于博物馆的藏品丰富,而观众的时间相对有限,因此观众参观展品的时间也非常短暂,为了增强观众对展品的关注,博物馆可以利用数字统计平台,统计出观众在数字媒体上浏览不同展品的时间,进而分析、整理出最后观众喜爱的藏品,进而对藏品的排序、内容的展示做出调整,由此可见,数字技术不仅提升了观众观赏展品的质量,还能够得到观众的反馈,不仅如此,观众还可以利用数字技术对博物馆教育的形式、内容、意见做出评价,博物馆根据观众的评价做出适当修正,进而使博物馆教育更具针对性、实效性。

3.交互技术在博物馆教育中的应用

交互性是新媒体的重要特征,为了增强博物馆教育的生命力,可以利用新媒体技术,将富于个性化、交互性强的新媒体技术引入其中,观众利用平板、手机等,进行二维码扫描,就能够读取相关的信息,并且随着多媒体信息的引导,观众还能够“拿起”、“放下”展品,能够放大展品的局部深入观察,观众还能够参与到展品的互动游戏中,如体验展品的用途,通过互动游戏来对展品进行摆放、修复等,这些方式既丰富了博物馆教育的方式,也能够进一步拉近观众与展品的距离,进而真正实现博物馆教育的目标。

新媒体技术形式新颖,能够与观众产生即时的互动,使观众体更深层次地体验到历史文化的魅力,如互动投影仪、多媒体互动体验仪等,利用现代科技,通过灯光、音响的交融,不仅增强了历史文物或史实的现场感,也能够激发观众强烈的情感,使历史文化散发活力,既能够增强教育场景的氛围,也以富于文化气息的场景打动观众,真正实现了寓教于乐的目的。交互的方式打破了传统博物馆教育呆板、沉闷的模式,让观众成为浏览、学习的主体,成为博物馆的设计者,利用新媒体交互技术,观众不仅可以自行翻阅、观看,掌握播放的速度、时间,还能够成为博物馆教育的设计者、参与者,公众力量的参与,延伸了博物馆的表现力,为博物馆的长远发展,为社会精神文明建设创造良好的氛围。

4 结语

综上所述,新媒体技术为博物馆教育的发展带来了前有未有的机遇,新媒体的交互性、技术性及数字化手段,能够拓展博物馆陈列、教育的形式和内容,使博物馆与社会公众的沟通不再受时空的限制,促进了公众与历史文物的对话,新媒体在博物馆教育中的作用日益凸显,博物馆应根据自身的特色,加强新媒体技术的应用,变革教育模式,为提升博物馆教育质量,传播优秀历史文化提供更加充足的动力。

参考文献

[1]蒋宏、徐剑:《新媒体导论》[M],上海:上海交通大学出版社,2006.

[2]梅荣.多媒体交互展示在博物馆教育中的应用. 时代教育,2011 ( 4) .

[3]谭慧君.博物馆应用新媒体技术在宣传教育中的影响叨.黑龙江史志,2014,5(11):55·57


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