作者：杨东广 | 字数：2874 | 阅读：

摘 要：随着网络技术的迅速发展，网络在教学中的应用变得非常普及，并逐渐成为教学改革的重要组成部分。目前，许多学校以教学为改革出发，狠抓网络教学建设，以为学生创造先进高效的学习环境和优化学校教学资源配置为最终目标，努力探索适应自身发展需要的网络教学体系。计算机网络教学是把计算机网络技术引进教学领域，为特定的教育目的而服务，从而最大程度地配置有限的教学资源，使学生能够充分掌握课程资源，形成一定的学习能力的过程。网络技术在教学当中的应用是深化教育体制改革、扎实推进教育公平的重要措施，也是探索适应我国教学活动实际的教学模式的研究和重要探索。本文通过分析计算机网络在教学当中的开发及应用，并对网络在教学中的应用现状进行分析研究，同时考虑了网络技术的发展前景及其对未来教育的影响。

关键词：教学；网络；应用；未来教育影响

1 计算机网络在教学中的应用

随着计算机网络的高速发展，其应用在人们的生活中迅速普及，尤其是在教育领域。本文详细的阐述了计算机网络在教学过程中的应用优势，并且探讨了计算机网络在教学过程中具体的应用方面，以期为计算机网络在教学过程中做出相应的贡献。

计算机网络技术是一门新技术，教育学是传统教育模式的重要组成部分，，而基于教育技术学的专业特色体系可以将现代教育理论与计算机网络技术有效整合，实现不同学科领域的综合性的学科，这样不仅有利于促进知识的传播，也利于具有较强的实践能力和创新精神的培养以及应用型、复合型人才的培养。构建基于教育技术学的专业特色课程体系，实现将教育学、网络技术、网络教育、网络教学平台等领域和环节的基本理论和课程实践的结合，在课程资源的设计、开发、实践、反馈等方面进行综合性的训练，使学生在毕业以后能够在教学设备资源的使用和维护、远程教育网络系统的研发和实现、教育多媒体的制作和设计、教学辅助软件的应用等方面能够具备一定的理论知识和实践能力。

建构主义学习理论认为，环境、互助、会话、意义建构这四大要素是良好学习氛围的重要构成部分。基于该理论模型的网络学习方式可以充分满足学生学习的自主性和积极性。通过依托于计算机网络和多媒体技术的构建，为学生们提供真实的学习环境，方便学生们的协作和会话，同时在这种模式下的学习，也使学生们的学习方式发生了很大的变化，从传统教学模式下的学习，到基于网络资源的学习，实现对某一个问题或者是某一项任务的解决通过网络资源的有效整合，然后进行资源的检索、学习、评价和重组实现对问题解决、知识建构的全过程。

从系统应用的角度来看，网络学习环境的搭建可以从三个方面来讨论，即：资源层、功能层和管理层。资源层主要是一些电子数据资源，这些基础性的学习资源是网络学习的基础和凭借；而功能层的功能表现在两个方面：一是提供友好个性化的用户界面，通过人性化界面的设计来提供友好的查询界面，实现用户对系统的访问；二是表现为系统的架构设计，即通过合理的设计，使系统的架构体系既能高效率地实现数据的检索和查询，又能满足网络学习环境的功能需要。

根据网络技术在教育教学当中的应用情况，以课程的对象类型、媒体类型和课程资源方面同，对资源进行分类。这样分类的依据是实现不同的资源库之间的数据交换，提高数据使用效率和资源价值。根据对我国资源属性的分类标准，主要是参照LOM模型、教育资源建设技术规范和基础教育教学资源元数据规范等方面的数据规范进行规定。同时参照CELTS-31对于资源属性的界定情况来实现对数据类型和元素的合理界定，便于实现对数据的处理和数据资源的利用。

2 计算机网络在教学中的应用优势

随着计算机网络技术的高速发展，其在教学过程中应用的越来越广泛，基于本人的教学实践，发现计算机网络在教学过程中有以下三条优点：

（1） 方便教师备课。基于计算机网络的教学可以共享教学资源，计算机网络在教学过程中为教师备课提供了非常庞大的教学资源，这些资源既包括本地上传的，也包括远程网络上的，教师在备课过程中可以利用该学科的最新参考资料和相关的课程课件，以便教师自己制作优美的课件，提高教师授课的丰富性和趣味性。

（2） 方便学生进行主动式学习。主动式学习是指学生自主利用计算机网络和相关的媒体工具进行学习。利用计算机网络进行教学，与传统的教学模式相比，其最大的优点就是学生可以大规模的搜寻学习资料，自主学习。计算机网络拥有的丰富的学习资源，学生可以利用这些资源弥补课堂教学的不足，进行课堂同步教学视频的观看与辅导，同时根据自身的具体需求，制定学习计划和目标，利用计算机网络选择教程进行自主学习。

（3） 为远程教学提供方便。随着计算机网络的兴起，远距离教学逐渐成为一种非常有效的再教育和终身教育的手段，远距离教学的主要通过两种模式实现：第一就是利用现代高速发展的通信网络进行实时的点对点或者是点对多点远程教学；第二种远距离教学模式是通过电视电话网络进行课堂环境的教学，由于此教学模式缺点较多，所以逐渐被计算机网络教学所取代。基于计算机网络的远程教学模式，可以利用现代发达的Internet技术，让教师把相关的教辅资料等教学资源上传到网络教学系统中，通过计算机网络远距离访问教学系统，供学习者随时随地的进行主动式学习.

在传统教学活动中，教师的任务以及角色是关键而又重要的，相应地教师的承担责任在教学过程中的重要的。长期以来，传统教学的活动主体是教师，由于教师在授课过程中受到知识水平、授课技巧、道德素质等影响，会对教学质量造成了某种程度上的影响；目前由于我国教学资源分配不公平，不同地区教学发展程度存在着较大的差异性，致使我国教育面临着严峻的问题。网络教育在教学过程中的成功应用，可以打破这种不利局面，借助于其自身在教育资源共享和数据通信等方面占有的巨大优势，已经对我国教育现代化进程产生了深刻影响，成为改革我国传统教育模式的重要力量。

网络技术教学活动中的应用有别于传统教学，它开创了新的教育和学习环境，拓展了学习的空间和知识面，突破了教学活动与现代社会之间的藩篱，促使学生、家庭、学校、社会之间的沟通和交流，达到了学习要与生活紧密结合，学习要与实践结合的理想境界。从长远来看，计算机网络在教学当中的应用是教学方式和形式进步和文明的标志，是实现教育信息化和现代化的重要探索和实现。而网络技术与教育教学的有效整合，必将对现行的教育模式产生巨大冲击和挑战，从而有利于教学活动并将显着提升学生们的综合素质。

随着计算机网络和通信技术的高速发展和大规模普及应用，基于计算机网络的教学在教育领域被广泛的采用。因此随着教育事业的发展，计算机网络科学与教育的融合成为更多研究者的重点，因此在若干年之内，计算机网络教学必将成为新的教学模式的主要发展方向。

参考文献

[1]王云飞主编.世界教育信息.教育部教育管理信息中心主办，2008.6

[2]陈海东主编.参考.教育部教育信息中心主办，2006.8

[3]王金霞主编.有效课堂教学的实施与策略（第二版）{M}.河北人民出版社.2010.6