课程教育研究

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例谈“非线性”教学中“预习导航”单的设计策略
2024-01-02

课堂教学是一个“非线性”系统,即系统内各要素共同作用的结果并不等于各要素单独作用累加的结果。佛山市教究室钱运涛提出并构建了“非线性”教学模式,该模式实施的第一个...

基于“跨学科”理念的小学数学项目化作业设计与实施
2024-01-02

【摘要】《小小设计师》项目化作业设计,首先,需要聚焦“核心知识”,选择和确定项目驱动问题;其次,要精心设计“学习支架”;第三搭建“线上+线下”的展示平台,公开交流...

智趣相融:基于“非线性”教学模式的数学复习课
2024-01-01

【摘要】复习课在学生整个学习活动中是个十分重要的环节。但在实际教学中,相当一部分教师往往不注重复习课教学设计,导致教学效能低下。要解决这个问题,就要对传统复习课...

探究图形规律,培养模型意识
2024-01-01

【摘要】数学模型,就是指对实际问题的一种数学描述,数学中的数与代数、方程、运算定律、图示、表格等都可视为数学模型。如何使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情...

浅谈小学低年段数学教师课堂评价语的应用策略
2024-01-01

轰轰烈烈的课改热潮不断深入,课堂评价方式日趋丰富。“赏识教育”“激励方式”“闪光点”等都成为炙手可热的新名词,学生自主性得到充分的发挥,而所谓的教师评价语,就是...

在智趣课堂中借助迁移提升学生解决问题能力的实践研究
2024-01-01

【摘要】迁移是由知识技能的掌握过渡到能力形成的重要环节。本文通过对《归一问题》的教学研究,探索借助迁移提高学生解决问题能力的教学策略,促使学生把握内容结构,构建...

以“三问”提升青年教师的评课能力
2024-01-01

评课是改进教师课堂教学、促进教师专业发展的一种教学研讨方式。由于青年教师从教时间短,教学经验比较贫乏,导致他们在评课时或者内容“笼统”,找不准评课的视角;或者囿...

时光不语,静待花开
2024-01-01

“粘液男”和“胆汁女”风波说的是我班上前不久发生过的一件不大不小的冲突事件。事发之时笔者刚好出差在外,是班长借科任老师的手机告知笔者的,出差回来后笔者采取多了解...

唤起成长的力量
2024-01-01

来访者小玉,女,12岁,六年级学生,来自农村家庭,没有发现家族精神病史。 (一)个人陈述 我在父母的呵护下长大,我深知考上好的大学,才能让全家过上幸福的生活。即将升上...

为孩子的生命抹上一缕温暖的底色
2024-01-01

握一支粉笔,传文化精髓;立三尺讲台,传人生之道。走出学堂,踏上讲坛,笔者一直以“学高为师,身正为范”警戒自己,端正自己的职业修养,心中怀揣着对教育的爱,努力为孩...